【摘 要】
：
为了解决天然气水合物降压分解过程中孔隙尺度精细描述的难题，开展了天然气水合物微观可视模型实验设计。实验装置设计从具备可视功能、实时监测功能、数据处理功能和临界状态判断功能入手，开展了设备初始化调试、生成与分解模拟和产气效率分析等共3个层次实验内容。实验结果表明，学生不但能够定性描述水合物微观孔隙水合物生成与分解过程，而且实现了定量计算不同时刻水合物产气效率，这为学生对水合物微观生成与降压分解规律的
【基金项目】
：
教育部产学研项目（202101109002）； 教学改革项目（SJGY20210157,SJGY20210151,SJGY20210136,JGXM＿NEPU＿202107）；
论文部分内容阅读
为了解决天然气水合物降压分解过程中孔隙尺度精细描述的难题，开展了天然气水合物微观可视模型实验设计。实验装置设计从具备可视功能、实时监测功能、数据处理功能和临界状态判断功能入手，开展了设备初始化调试、生成与分解模拟和产气效率分析等共3个层次实验内容。实验结果表明，学生不但能够定性描述水合物微观孔隙水合物生成与分解过程，而且实现了定量计算不同时刻水合物产气效率，这为学生对水合物微观生成与降压分解规律的理解奠定了基础。实验加深了学生对海洋油气工程专业知识的理解，提升了学生解决复杂工程问题的实践能力。
其他文献
数字比色法是近年来发展起来的一种检测方法。“铁-磺基水杨酸配合物稳定常数的测定”是大学无机化学中的经典本科学生实验。将数字比色法应用于该学生实验并与常规的分光光度法分析结果进行了对比。首先，探究了数字比色法的数据采集，即照片拍摄条件的因素控制。其次，通过数据比较分析了数字比色法的应用特点。结果显示，数字比色法的灵敏度介于目视比色法与分光光度法之间。该方法对较小的颜色差异分辨能力不足而对比较明显的颜
以薄层色谱（TLC）在有机合成中的应用为例，探讨了问题导向式的教学模式在有机合成课程中的应用。以薄层色谱分析中经常出现的典型问题为切入点，以理论为指导，同时结合启发式、讨论式等多种教学方法，充分增加了课堂上师生之间的互动交流，提升了课堂教学效果。实践表明，采用问题导向式的教学模式，在教学中设置层层深入的问题，能激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生的科学探究精神和专业素养，也为有机合成课程教学设计
＜正＞随着英语学科核心素养的提出，传统的直接由教师进行灌输的语言教学模式得到了一定的改善。越来越多的教师开始关注学生主体性的发挥，强调学生在课堂上的参与性。然而，在目前的高中英语教学中，我们经常会发现一些直接影响学生的深度学习、影响学生英语学科核心素养发展的问题。因此，本文在对这些问题进行梳理的基础上，提出了深度学习这一学习观念，并探讨指向深度学习的高中英语单元整体教学设计。
柿饼表面的柿霜主要成分是还原糖，基于斐林试剂与还原糖发生氧化还原反应的原理，可利用稀释定律对柿霜中还原糖含量进行测定。在定量滴定分析中，对斐林试剂的组成、滴定方式以及滴定计算方法进行了探究，并探讨了反应时溶液pH、斐林试剂用量和温度对实验的影响。与经典的碘量法比较，本方法的精密度和准确度都比较理想，是一种更为简便的还原糖含量测定方法。本实验有助于增强学生的食品安全意识，提高学生在滴定分析中数据处理
探讨了汽车轻量化PMMA玻璃相关试验项目、接受标准及应用方向。相关力学、热学和声学性能试验表明，PMMA侧窗玻璃材料能够在满足性能要求的同时实现轻量化。试验同时表明，采用多色注塑成型技术有助于实现PMMA玻璃批量化生产及应用。
基于学生生产实习相关实践成果，以氨基酸原料药中未知化学杂质分析为出发点，引导学生设计并探索顶空固相微萃取气相色谱-质谱联用技术（HS-SPME-GC-MS）对L-异亮氨酸原料药进行未知杂质检查的分析化学综合创新实验；开发相应气质联用分析方法，利用2-甲基丁醛标准品进行未知杂质方法学验证，结果符合杂质限量标准。通过该教学方案引导学生自主设计实验方案，进一步掌握分析化学中药物质量控制的基础理论与基本检
＜正＞肌酸激酶是脊椎动物体内存在的唯一的一种磷酸原激酶,它可逆地催化磷酸基团在肌酸和ATP之间的转移,是能量代谢过程中的关键酶之一。过氧化氢作为生物体内存在的一种活性氧已被越来越多的证据证明其作为体内信号分子的可能性。关于过氧化氢在酶的氧化还原调节过程中的作用已有大量报道,研究的较全面的是其对蛋白质酪氨酸磷酸酶（PTPs）的可逆调节。过往的报道发现微量的过氧化氢能够失活细胞匀浆中的肌酸激酶,表明肌
＜正＞为规范代用茶企业生产行为，解决前期食品安全“守查保”专项行动中排查到的代用茶生产企业存在的行业问题，亳州市开展代用茶生产企业专项整治行动。此次重点整治企业是否超出许可食品类别生产食品、是否持续保持许可条件、设备布局和工艺流程、主要生产设备设施、食品类别等事项发生变化是否依法申请变更、生产场所迁址是否重新申请食品生产许可等十项问题。
学术会议和同行评价是学术共同体进行学术交流和相互评价的重要途径和手段。以在纳米化学研究生课程中的应用为例，分析了模拟学术会议和同行评价在教学实施过程中的方法（包括实施的基本思想、实施的基本进度安排以及实施的知识准备）、教学实施中的要求以及实施效果（实施的整体效果、教学实践中的典型的同行评分情况分析、存在的问题）等。“学术会议+同行评价”的方式，极大地增加了研讨课的仪式感，充分调动了学生的潜能和参与
综合思维是地理学的基本思维方法，提升广大高三学生综合思维能力是培养学生地理学科核心素养的关键。本文将综合思维融入到真实情境，采用“一境到底”策略，引导学生将地理学基本原理与实际情境相联系，构建分析湖泊演变的一般思维方法，有利于提升高三第二轮复习的效率，同时也培养了学生的地理综合思维。