【摘 要】
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建构主义学习理念兴起于20世纪90年代,主张学习过程是学生能动选择、主动意义建构的过程,强调学生已有知识经验和真实情境在教学过程中的重要作用。社会工作专业是一门理论与
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建构主义学习理念兴起于20世纪90年代,主张学习过程是学生能动选择、主动意义建构的过程,强调学生已有知识经验和真实情境在教学过程中的重要作用。社会工作专业是一门理论与实践技巧并重的学科。建构主义学习理念在社会工作教学实践中的应用,一方面有利于促进社会工作教学的理论与实际紧密结合和提升学生学习能力,另一方面也会对教师教学活动和学生专业知识的体系化带来消极影响。
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