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教育历史是教育本性迷失的过程吗?本文通过分析教育的本性,教育历史发展的复杂性,提出教育历史研究应超越二元对立的研究范式,着眼于实现研究的社会价值。
教育历史:迷失在何处?——兼与张斌贤教授商榷
【摘 要】
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教育历史是教育本性迷失的过程吗?本文通过分析教育的本性,教育历史发展的复杂性,提出教育历史研究应超越二元对立的研究范式,着眼于实现研究的社会价值。
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院 南京 210097;
【出 处】
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清华大学教育研究
【发表日期】
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2004年期
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