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在职业院校制冷专业实践性教学中，设置一种类似于企业班组技术研究和创新的情景和过程，指导学生开展研究性学习。通过对一定量数据的收集、分析和处理，包括“主要故障的种类”，“电源稳压电路损坏的原因”，“电源调节管损坏的原因”等内容，最后找出空调电路板故障的主要原因。其教学过程，可以让学生体会企业班组技术研究和创新的基本过程，有利于培养学生的岗位技术能力。