论文部分内容阅读
摘要：小学数学课堂教学内容的设计，应该在教材内容的基础上，结合小学生的实际需求和学习水平，针对性地运用其多媒体技术，以便在增加教学内容趣味性的基础上，拓展小学生学习数学的资源。将多媒体技术运用到小学数学课堂教学过程中，能够推动小学数学教学活动的改革与创新，也为小学生的学习提供了强有力的学习工具，优化了课堂教学模式。与此同时，多媒体技术在小学数学课堂中的用，还能够引导小学生学会运用多媒体技术进行课前自主预习和课后探究学习，结合小组合作的学习方法，还能够强化小学生在课堂教学过程中的练习，从而将数学还是有效地运用到日常实际生活中。让小学生在新课程改革的教育背景下，通过自主学习不断地积累数学知识，并牢固掌握高效学习数学的方法，提高他们自身的探究学习能力，最终真正成为课堂的主人。
关键词：多媒体技术;小学数学;高学段;教学实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-027
将多媒体技术运用到小学数学课堂教学过程中，能够有效激发小学生的学习兴趣，培养他们参与课堂教学活动的积极主动性，再通过对问题情境的创设，还能够培养小学生独立思考的能力，突出数学重、难点知识的基础上，完成对小学生逻辑思维能力和空间想象能力的培养。当下，多媒体技术在小学数学课堂中的运用较为普遍，并且，其自身独特的教学优势改变了以往传统的课堂教学理念、教学模式，以及教学内容，成为老师在课堂教学活动中引导小学生学习的有效手段。在新课程改革的教育背景下，我们要通过对课堂教学活动的不断实践、反思、归纳和总结，把多媒体技术行之有效的运用到课堂教学过程中，使课堂教学朝着自主、开放和趣味性的方向发展，让小学生在自主学习的过程中实现对他们自身智力的开发和能力的提高，并最终掌握学习数学的高效方法。
一、利用多媒体技术优化预习活动，激发小学生的学习兴趣
按部就班学习的学生，不如积极主动学习的学生;积极主动学习的学生，不如对学习感兴趣的学生，只有当学生将学习作为兴趣爱好，才能积极主动地参与到课堂实践教学活动中，从而高效的完成学习任务。要高效的完成一堂课堂教学活动，首先要让学生们了解该堂课的教学内容，当下，我们倡导探究式学习的方法，并要求学生们在课前教学活动前充分的预习。进而，在老师提出的导入问题基础上展开独立自主的学习。多媒体技术在辅助课堂教学活动方面发挥了不可替代的作用，既能够高效、全面的将课堂教学内容展示到学生面前，又能够丰富课堂教学内容的趣味性，让学生们在生动有趣的教学环境中找到学习的方向，明确学习的目标。在课堂教学过程中有效地运用多媒体技术，能够针对性地营造直观的教学情境，从而在开展课堂教学活动的第一时间内牢牢抓住学生们的注意力，从而在提高小学生学习积极主动性的基础上实现高效数学课堂的构建。
二、利用多媒体技术组织小组活动，明确小学生的主体地位
在开展课堂教学活动的过程中，我们将教学内容直接讲授给学生，他们对这些知识点的记忆不会长久，而演示给他们看，他们能够准确的理解和记忆，再引导他们积极地参与到老师的演示教学中，他们就能够牢固的记住这些知识点。这就要求我们要在开展课堂教学活动的过程中，引导学生积极地参与到课堂教学活动的过程中，明确他们在课堂教学过程中的主体地位，我们仅需要扮演好课堂教学活动的引导者和组织者即可。将多媒体技术运用到课堂教学过程中，既能够行之有效地组织小学生参与到课堂实践教学活动中，又能够将各个小组的学习成果通过多媒体展示到其他学生的面前，便于全体学生在有限的课堂教学时间内进行溝通和交流。除此之外，我们还可以利用多媒体技术，结合小学生的实际需求，对课堂教学内容进行合理地延伸和拓展。
三、利用多媒体技术加深沟通交流，完善学生评价教学体制
在开展课堂教学活动的过程中，我们要利用有限的课堂教学时间，尽可能的给予每一个学生展现自己和表达自我的机会，可以运用多种教学手段，让学生们通过自主探究或小组合作探索、总结和归纳出学习成果，只有这样，才能体现出课堂教学活动的价值。例如，我们可以让学习能力较强的学生在课堂上自主操作多媒体展示自己或小组学习的成果，并在展示的过程中向全班同学讲解学习的成果，在学生进行讲解的过程中，我们还要在适当地时候给予学生适当的引导和帮助。并且，在评价学生学习成果或讲解活动时，我们也要注意运用鼓励评价的方法，以此来维护小学生的自尊心和自信心，并最终推动小学生自主学习能力的提升。
结束语
总而言之，将多媒体技术行之有效的运用到小学数学课堂教学过程中，既能够减少小学生的学习压力，又能够提高小学数学的课堂教学效率和课堂教学质量，使小学数学的课堂教学活动更加轻松、愉快和具有趣味性，这样的课堂教学氛围对于小学生创新能力、实践能力和综合素质的培养更加有利。
参考文献
[1]孙明.多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用研究[J].理科爱好者（教育教学），2020（05）：228-229.
[2]白光宇.教师视角下多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2020（07）：150.
[3]马秀萍.多媒体信息技术在小学数学课堂中的运用[J].当代家庭教育，2019（16）：74.
关键词：多媒体技术;小学数学;高学段;教学实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-027
将多媒体技术运用到小学数学课堂教学过程中，能够有效激发小学生的学习兴趣，培养他们参与课堂教学活动的积极主动性，再通过对问题情境的创设，还能够培养小学生独立思考的能力，突出数学重、难点知识的基础上，完成对小学生逻辑思维能力和空间想象能力的培养。当下，多媒体技术在小学数学课堂中的运用较为普遍，并且，其自身独特的教学优势改变了以往传统的课堂教学理念、教学模式，以及教学内容，成为老师在课堂教学活动中引导小学生学习的有效手段。在新课程改革的教育背景下，我们要通过对课堂教学活动的不断实践、反思、归纳和总结，把多媒体技术行之有效的运用到课堂教学过程中，使课堂教学朝着自主、开放和趣味性的方向发展，让小学生在自主学习的过程中实现对他们自身智力的开发和能力的提高，并最终掌握学习数学的高效方法。
一、利用多媒体技术优化预习活动，激发小学生的学习兴趣
按部就班学习的学生，不如积极主动学习的学生;积极主动学习的学生，不如对学习感兴趣的学生，只有当学生将学习作为兴趣爱好，才能积极主动地参与到课堂实践教学活动中，从而高效的完成学习任务。要高效的完成一堂课堂教学活动，首先要让学生们了解该堂课的教学内容，当下，我们倡导探究式学习的方法，并要求学生们在课前教学活动前充分的预习。进而，在老师提出的导入问题基础上展开独立自主的学习。多媒体技术在辅助课堂教学活动方面发挥了不可替代的作用，既能够高效、全面的将课堂教学内容展示到学生面前，又能够丰富课堂教学内容的趣味性，让学生们在生动有趣的教学环境中找到学习的方向，明确学习的目标。在课堂教学过程中有效地运用多媒体技术，能够针对性地营造直观的教学情境，从而在开展课堂教学活动的第一时间内牢牢抓住学生们的注意力，从而在提高小学生学习积极主动性的基础上实现高效数学课堂的构建。
二、利用多媒体技术组织小组活动，明确小学生的主体地位
在开展课堂教学活动的过程中，我们将教学内容直接讲授给学生，他们对这些知识点的记忆不会长久，而演示给他们看，他们能够准确的理解和记忆，再引导他们积极地参与到老师的演示教学中，他们就能够牢固的记住这些知识点。这就要求我们要在开展课堂教学活动的过程中，引导学生积极地参与到课堂教学活动的过程中，明确他们在课堂教学过程中的主体地位，我们仅需要扮演好课堂教学活动的引导者和组织者即可。将多媒体技术运用到课堂教学过程中，既能够行之有效地组织小学生参与到课堂实践教学活动中，又能够将各个小组的学习成果通过多媒体展示到其他学生的面前，便于全体学生在有限的课堂教学时间内进行溝通和交流。除此之外，我们还可以利用多媒体技术，结合小学生的实际需求，对课堂教学内容进行合理地延伸和拓展。
三、利用多媒体技术加深沟通交流，完善学生评价教学体制
在开展课堂教学活动的过程中，我们要利用有限的课堂教学时间，尽可能的给予每一个学生展现自己和表达自我的机会，可以运用多种教学手段，让学生们通过自主探究或小组合作探索、总结和归纳出学习成果，只有这样，才能体现出课堂教学活动的价值。例如，我们可以让学习能力较强的学生在课堂上自主操作多媒体展示自己或小组学习的成果，并在展示的过程中向全班同学讲解学习的成果，在学生进行讲解的过程中，我们还要在适当地时候给予学生适当的引导和帮助。并且，在评价学生学习成果或讲解活动时，我们也要注意运用鼓励评价的方法，以此来维护小学生的自尊心和自信心，并最终推动小学生自主学习能力的提升。
结束语
总而言之，将多媒体技术行之有效的运用到小学数学课堂教学过程中，既能够减少小学生的学习压力，又能够提高小学数学的课堂教学效率和课堂教学质量，使小学数学的课堂教学活动更加轻松、愉快和具有趣味性，这样的课堂教学氛围对于小学生创新能力、实践能力和综合素质的培养更加有利。
参考文献
[1]孙明.多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用研究[J].理科爱好者（教育教学），2020（05）：228-229.
[2]白光宇.教师视角下多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2020（07）：150.
[3]马秀萍.多媒体信息技术在小学数学课堂中的运用[J].当代家庭教育，2019（16）：74.