论文部分内容阅读
【摘 要】如何做人，做什么样的人应是我们德育的首要任务，也是摆在我们各级德育工作者尤其是广大教师和莘莘学子们面前的一个重大现实问题。而值得高兴地是我们已率先吹响了师德建设的号角。如今师德师风活动正在各校如火如荼地开展。
【关键词】传道 授业 解惑
身正为范
师者，可以传道、授业、解惑也，传道不仅仅是传授知识之道，让学生掌握改去客观世界的武器，更重要的是教会他们做人之道。如何做人，做什么样的人应是我们德育的首要任务，也是摆在我们各级德育工作者，尤其是广大教师和莘莘学子们面前的一个重大现实问题。值得高兴地是我们已率先吹响了师德建设的号角。如今师德师风活动正在各校如火如荼地开展。
孔德之容，惟道是从.如何弘扬师德之风，哺育时代英才呢？
第一，正己。“正己”是师德的基础，也是为人师表的体现。“教师的一举一动，一言一行都要个修养到不愧为人师的地步”（陶行知语）。“形之正，不求影直，而影自直”。实践证明，教师的思想，品德，学识，才能，情感，意志，性格，生活方式乃至言谈举止往经在不知不觉中被学生观察，琢磨，参照和模仿，起耳濡目染，潜移默化的影响。所以，教师应严以律己，为人师表。要求学生做到的，教师首先要做到。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”为了教育好学生，应先从师德抓起。江泽民主席曾庄严宣告：到建国一百周年时，中华民族将实现伟大的复兴，这个复兴，要靠科学技术和创新，靠全民族的创新意识和精神，归根结底还是要靠有创新精神和创新能力的人才，而人才的培养要靠学校，那么好学校的关键是什么呢？是教师，是教师队伍的建设；“正人先正己”，不能正己者，就不可能有教师的垂范。因此，要提高教师对规范自己言行必要性的认识，真正做到“身正为范”，自觉地以自己的正确行为示范教育和影响学生。抓住了这个根本，这样师德建设就有了坚实的基础。
第二，敬业。敬业是道德的光辉所在，是对自己生存形态的关注与升华。一个连自己职业都不热爱，或者只是以这个职业来谋取虚名浮利的人，成功是无从谈起的。寓言：猪说，假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点但名声好；牛说，假如让我再活一次，我要做一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙。在生活中，有些人常常抱怨自己生不逢时，怀才不遇，感叹上苍不公，名利与自己无份，富贵与自己无缘，却对自己的拥有视而不见。其实，羡慕别人所得到的，不如珍惜自己所拥有的，哪怕是失败的经历、肤浅的想法、无赖的伤感，甚至是悲痛的追悔、悄无声息的平平凡凡。“敬业”是师德的关键，也是从事育人事业的主要条件。人民教育家陶行知对敬业曾有一段精辟论述说：“各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，在本岗位上努力，把本职岗位的职务做到很好，人人应该有“站岗位”的教育。站牢在自己的工作岗位上，教育自己知责任，明责任，教育着自己进步。”陶行知先生这段话告诉我们：作为一名教师，不仅要把教育工作当作一份职业，而且要把它看作是一项事业。教师只有敬业，才能站好自己的岗位，才能干好自己所从事的事业，才能实现自己人生的价值取向。“人生在世，事业为重”教师要实现自己的价值，必须忠诚党和人民的教育事业，尽责自己的本职工作，树立正确的世界观，人生观和价值观。在当前市场经济大潮的冲击下，作为教师应安心本职工作，热爱自己的从事的事业并为自己所从事的事业，不断追求，实现完善，不断奋斗，不断创新。抓住了这个关键，师德建设就有了支柱。
第三，爱生。作为教师，我们时刻都在寻求打开学生心灵大门的钥匙，这种神秘的钥匙就是老师对学生真诚的关爱。只有真诚的关爱才能有动情的教育，才会给予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋发向上的力量。“爱生”是师德的核心，也为人师表应有的关键。前苏联著名教育家苏霍姆林斯曾经说过：“教师技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”事实正是如此，在教师的世界里，学生最大的事，一个合格的教师要树立热爱学生，爱生如子的观念，把爱献给学生，把心交给学生。如何实施“爱”的真谛，全国十大杰出母亲，安徽文王贡酒厂厂长刘素敏教子成才“爱”经验就是最好诠释。其“八爱”经验是：端正一个“爱”字，树立一个“强”字，落实一个“细”字，体现一个“苦”字，坚持一个“恒”字。这八爱的实质性内涵，体现在教育上，要求教师要真正从思想、学习、生活等各个方面关心学生，对每一个学生负责，平等地对待每个学生，尊重学生的人格，重视保护学生的合法权益和自尊心，使学生健康成长抓住了这个核心，师德建设就有了保障。
第四，奉献。“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。”在人的心灵中，教师的心胸最开阔。因为教师是“知识之母”，从身心两方面对学生实施全面的关心和教育。在教师对学生的爱中，包含着对人类文明的憧憬，体现人类对未来的憧憬。爱学生，是教师的天职。“奉献”是师德的灵魂，也是师德核心内容的集中体现。教育是事业，事业的意义在于献身。“捧一颗心来，带一颗草去，”这是人民教育家陶行知先生对教育奉献的名言。多少教师热爱的正是这种无欲无求的心态。也正是这种全心付出，不求回报的奉献，为他们带来了桃李芬芳的喜悦，“人生的价值，不在于索取，而在于奉献。”然而，教师的价值=社会承认与满足 为学生尽的责任 为社会教育做的贡献。从教师的价值来看，很大程度上是奉献精神的体现。因此，教师职业的高尚就在于他的奉献精神，而奉献精神又是由服务来体现的。所以抓师德教育要以“服务”二字为着眼点和落脚点，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”真正树立为学生服务，为家长服务，为社会服务的思想和意识。教师具有奉献精神，才能热爱所从事的教育事业，才能热爱学生，才能克己奉公，任劳任怨，勤勤恳恳，无私奉献。抓住了这个灵魂，师德建设就有了精神力量。
参考文献：
[1]马健华.谈高校师德师风建设[J].六盘水师范高等专科学校学报
[2]支戈壁.论社会主义市场经济条件下教师道德规范体系[J].实事求是，2007（4）.（1.河北科技师范学院，2.燕山大学）
【关键词】传道 授业 解惑
身正为范
师者，可以传道、授业、解惑也，传道不仅仅是传授知识之道，让学生掌握改去客观世界的武器，更重要的是教会他们做人之道。如何做人，做什么样的人应是我们德育的首要任务，也是摆在我们各级德育工作者，尤其是广大教师和莘莘学子们面前的一个重大现实问题。值得高兴地是我们已率先吹响了师德建设的号角。如今师德师风活动正在各校如火如荼地开展。
孔德之容，惟道是从.如何弘扬师德之风，哺育时代英才呢？
第一，正己。“正己”是师德的基础，也是为人师表的体现。“教师的一举一动，一言一行都要个修养到不愧为人师的地步”（陶行知语）。“形之正，不求影直，而影自直”。实践证明，教师的思想，品德，学识，才能，情感，意志，性格，生活方式乃至言谈举止往经在不知不觉中被学生观察，琢磨，参照和模仿，起耳濡目染，潜移默化的影响。所以，教师应严以律己，为人师表。要求学生做到的，教师首先要做到。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”为了教育好学生，应先从师德抓起。江泽民主席曾庄严宣告：到建国一百周年时，中华民族将实现伟大的复兴，这个复兴，要靠科学技术和创新，靠全民族的创新意识和精神，归根结底还是要靠有创新精神和创新能力的人才，而人才的培养要靠学校，那么好学校的关键是什么呢？是教师，是教师队伍的建设；“正人先正己”，不能正己者，就不可能有教师的垂范。因此，要提高教师对规范自己言行必要性的认识，真正做到“身正为范”，自觉地以自己的正确行为示范教育和影响学生。抓住了这个根本，这样师德建设就有了坚实的基础。
第二，敬业。敬业是道德的光辉所在，是对自己生存形态的关注与升华。一个连自己职业都不热爱，或者只是以这个职业来谋取虚名浮利的人，成功是无从谈起的。寓言：猪说，假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点但名声好；牛说，假如让我再活一次，我要做一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙。在生活中，有些人常常抱怨自己生不逢时，怀才不遇，感叹上苍不公，名利与自己无份，富贵与自己无缘，却对自己的拥有视而不见。其实，羡慕别人所得到的，不如珍惜自己所拥有的，哪怕是失败的经历、肤浅的想法、无赖的伤感，甚至是悲痛的追悔、悄无声息的平平凡凡。“敬业”是师德的关键，也是从事育人事业的主要条件。人民教育家陶行知对敬业曾有一段精辟论述说：“各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，在本岗位上努力，把本职岗位的职务做到很好，人人应该有“站岗位”的教育。站牢在自己的工作岗位上，教育自己知责任，明责任，教育着自己进步。”陶行知先生这段话告诉我们：作为一名教师，不仅要把教育工作当作一份职业，而且要把它看作是一项事业。教师只有敬业，才能站好自己的岗位，才能干好自己所从事的事业，才能实现自己人生的价值取向。“人生在世，事业为重”教师要实现自己的价值，必须忠诚党和人民的教育事业，尽责自己的本职工作，树立正确的世界观，人生观和价值观。在当前市场经济大潮的冲击下，作为教师应安心本职工作，热爱自己的从事的事业并为自己所从事的事业，不断追求，实现完善，不断奋斗，不断创新。抓住了这个关键，师德建设就有了支柱。
第三，爱生。作为教师，我们时刻都在寻求打开学生心灵大门的钥匙，这种神秘的钥匙就是老师对学生真诚的关爱。只有真诚的关爱才能有动情的教育，才会给予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋发向上的力量。“爱生”是师德的核心，也为人师表应有的关键。前苏联著名教育家苏霍姆林斯曾经说过：“教师技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”事实正是如此，在教师的世界里，学生最大的事，一个合格的教师要树立热爱学生，爱生如子的观念，把爱献给学生，把心交给学生。如何实施“爱”的真谛，全国十大杰出母亲，安徽文王贡酒厂厂长刘素敏教子成才“爱”经验就是最好诠释。其“八爱”经验是：端正一个“爱”字，树立一个“强”字，落实一个“细”字，体现一个“苦”字，坚持一个“恒”字。这八爱的实质性内涵，体现在教育上，要求教师要真正从思想、学习、生活等各个方面关心学生，对每一个学生负责，平等地对待每个学生，尊重学生的人格，重视保护学生的合法权益和自尊心，使学生健康成长抓住了这个核心，师德建设就有了保障。
第四，奉献。“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。”在人的心灵中，教师的心胸最开阔。因为教师是“知识之母”，从身心两方面对学生实施全面的关心和教育。在教师对学生的爱中，包含着对人类文明的憧憬，体现人类对未来的憧憬。爱学生，是教师的天职。“奉献”是师德的灵魂，也是师德核心内容的集中体现。教育是事业，事业的意义在于献身。“捧一颗心来，带一颗草去，”这是人民教育家陶行知先生对教育奉献的名言。多少教师热爱的正是这种无欲无求的心态。也正是这种全心付出，不求回报的奉献，为他们带来了桃李芬芳的喜悦，“人生的价值，不在于索取，而在于奉献。”然而，教师的价值=社会承认与满足 为学生尽的责任 为社会教育做的贡献。从教师的价值来看，很大程度上是奉献精神的体现。因此，教师职业的高尚就在于他的奉献精神，而奉献精神又是由服务来体现的。所以抓师德教育要以“服务”二字为着眼点和落脚点，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”真正树立为学生服务，为家长服务，为社会服务的思想和意识。教师具有奉献精神，才能热爱所从事的教育事业，才能热爱学生，才能克己奉公，任劳任怨，勤勤恳恳，无私奉献。抓住了这个灵魂，师德建设就有了精神力量。
参考文献：
[1]马健华.谈高校师德师风建设[J].六盘水师范高等专科学校学报
[2]支戈壁.论社会主义市场经济条件下教师道德规范体系[J].实事求是，2007（4）.（1.河北科技师范学院，2.燕山大学）