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摘要：随着现代信息技术的飞速发展，为我们的生活带来很大便利的同时也流失了一些需要传承和保留的中国文化。众所周知，随着网络信息技术的高速发展，人们享受这种技术发展所带来的便利与成果，完善和丰富日常文化生活。在日常生活当中，我们被这些高科技产品包围着，他们融入到我们生活的方方面面。而我们生活中许多方面都依赖于手机和电脑，而摒弃了原有的中华文化资源与精粹。
关键词：信息技术时代；中学写字教学困境；教学对策
随着手机、电脑这些科技产品日益占领我们日常生活中的比重越来越大，越来越多的人随着这股潮流沉迷其中，特别是在中学青少年当中，对于科技产品的使用率，在最终的成果上利大于弊。现代我们常常所说的提笔忘字，就是由于手机、电脑等科技产品的广泛使用，而现代的读书写字渐渐隐没在这些日益发展的科技当中。传统的写字教学如何在这种大时代当中生存下来，以及自身所需要面对的困境以及做出的改变，这是我们本文所需要讨论的问题。
一、 当今写字教学的现实意义
（一） 培养学生基本的生存技能
我们研究的主要人群主体是针对于当代的中学生，以此为代表。为什么选定中学生是因为中学生在学生时代作为一个承上启下的年龄阶段，自身开始朝着成熟阶段发展，在这个关键的时期，更加要注重中学生的培养和引导，这种培养不仅仅是指文化知识的教导，更多的是建立正确的人生观以及价值观的引导。在此基础上，最主要以及最基本的就是读书写字，它是一切发展的基础。
（二） 完善学生的人格品质
一个人的发展，无论是作为学生在学习的过程中，还是出生社会作为一个社会人，都要仰赖于一个人的人格品质。这些人格品质的养成不是一朝一夕可以的，它是一個长期养成的一个过程的积累。这就需要学生时代老师孜孜不倦的教导，以及在书本过程中自我的体会和与人相处交流之间得出的心得体会，这样长期的积累渐渐形成独特的，自我的一种价值观和人生观。都要依赖于写字教学的不断积累和体会。
（三） 弘扬中华民族的文化传统
文字是人类不断进化和发展当中，最初创造出来的伟大的发明，它蕴含着人类发展史的丰富信息，也记录和保存了人类的文化。早期的教学、与人的交往和与人的沟通都是依赖于文字的基础之上完成的。这种优良的文化传统需要我们的继承和发扬。而现代的人们对于这种文化把它定义为陈旧、传统。又特别是科技技术高速发展的今天，盲目的追求一些外来的没有实际依据的，贬低中华民族传承下来的历史文化。
二、 现代写字教学的困境体现
（一） 写字教学意识淡薄
随着手机、电脑在日常生活中的普及，越来越多的学校改变原有教学模式，如写字教学向课件教学的转变。这种教学模式的转变虽然在一定程度上提高了教学的效率，但也失去了一些原有教学的乐趣。在这里需要清楚的知道，科学技术的进步与发展，只是为我们提供便利生活的多种可能，它也仅仅是用于读书教学的一种手段，而不是涵盖全部。而现在学校的写字教学只用于学生考试的范畴。
（二） 中学生写字不规范
中学生写字不规范包括字迹不工整和写字的姿势不规范。写字字迹不工整主要是没有花费大量的时间去练习。现代学生的教育，作业基本上在电脑上完成直接发给老师，写字只是学校考试的一种手段而不是一种常用习惯。写字姿势不规范主要是学生的坐姿不够规范，长此以往容易造成学生近视或是驼背的情况出现。在这种情态下，学生、老师都依赖于这种便利性，而忽略了写字的美好。
（三） 传统汉字受到冲击
传统的汉字受到冲击不仅体现在现代科技产品的运用，还体现在新潮流文化的冲击。在汉字的书写上，大多是采用电脑和手机的拼音完成。随着科技技术的发展，现在许多的电子设备或是生活软件都拥有了语音功能，更加弱化了写字的功能，人们理所应当的选择更加便利的模式。而现代发展的潮流网络用语的新起，如最近流行的蓝瘦、香菇，造成了原有字文化的一个曲解。
三、 现代写字教学的对策
（一） 树立三全学观
何谓三全学观，即这种学习观要面向所有的学生，让每一位中学生都认识到写字的重要性。其次是覆盖到中学生学习的每一个学科，虽说写字更多的是体现在语文的教学过程中，但写字教学又不仅仅体现在这一门学科当中。
（二） 改善教学方法
在科学发展的进程中，我们固守原有的步伐是不能够取得进步的。我们应当利用这种先进的教学模式，在新的教学模式中探索与之相互依存、相互影响、相互进步的新型教学模式。比如在教学过程中不仅培养学生的读写能力也要注重学生的肢体表现能力。
（三） 加强传统文化意识
不要让孩子完全生活在现代的科技知识当中，也应当了解和认识我国的传统文化的变迁与发展。在加强传统文化意识方面，不仅仅依靠学校老师的授课讲解，学校也应当组织更多的课外活动，比如说朗读比赛、书写画画课程以及一些文字游戏。在这种游戏性学习的过程中了解认识中国文化发展精髓。当然，有的中国文化对于中学生来说比较枯燥，就需要依赖于这些生动有趣的其他形式，充分调动中学生的学习兴趣与热情。
四、 结语
当今随着科学技术的发展，越来越多的科技产品涌入我们的生活当中，形成一种新型的现代化的文化形式，对原有的文化模式造成了一定程度上的冲击，怎样在这个高速发展的时代，让现代的高新文化与传统的文化与之共存，是我们努力的方向。在这种飞速发展的模式下，怎样完成和传承中华历史的写字教学，怎样去认识和发现共存之下的问题，以及怎样去解决、去促进他们和谐的发展，以及我们应该做出怎样的努力，在本文中都一一的进行了阐述和促进两者之间共存提供了可供参考的对策。
参考文献：
[1]蒋东旭.初中语文综合性学习论——以语文版初中语文教材为例[D].辽宁师范大学，2013.
[2]周珏.论信息技术时代中学写字教学的困境与对策[J].西部素质教育，2015，1（11）：61-64.
[3]田表.他山之石可以攻玉——运用信息技术优化语文课堂教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（13）：54.
[4]兰婷婷.现代信息技术环境下的小学语文识字写字教学[J].新课程·上旬，2015，（6）：142-143.
[5]高清东.信息时代，基础教育更要从基础抓起，从基本做起[J].读写算（教育教学研究），2015，（15）：429-429.
关键词：信息技术时代；中学写字教学困境；教学对策
随着手机、电脑这些科技产品日益占领我们日常生活中的比重越来越大，越来越多的人随着这股潮流沉迷其中，特别是在中学青少年当中，对于科技产品的使用率，在最终的成果上利大于弊。现代我们常常所说的提笔忘字，就是由于手机、电脑等科技产品的广泛使用，而现代的读书写字渐渐隐没在这些日益发展的科技当中。传统的写字教学如何在这种大时代当中生存下来，以及自身所需要面对的困境以及做出的改变，这是我们本文所需要讨论的问题。
一、 当今写字教学的现实意义
（一） 培养学生基本的生存技能
我们研究的主要人群主体是针对于当代的中学生，以此为代表。为什么选定中学生是因为中学生在学生时代作为一个承上启下的年龄阶段，自身开始朝着成熟阶段发展，在这个关键的时期，更加要注重中学生的培养和引导，这种培养不仅仅是指文化知识的教导，更多的是建立正确的人生观以及价值观的引导。在此基础上，最主要以及最基本的就是读书写字，它是一切发展的基础。
（二） 完善学生的人格品质
一个人的发展，无论是作为学生在学习的过程中，还是出生社会作为一个社会人，都要仰赖于一个人的人格品质。这些人格品质的养成不是一朝一夕可以的，它是一個长期养成的一个过程的积累。这就需要学生时代老师孜孜不倦的教导，以及在书本过程中自我的体会和与人相处交流之间得出的心得体会，这样长期的积累渐渐形成独特的，自我的一种价值观和人生观。都要依赖于写字教学的不断积累和体会。
（三） 弘扬中华民族的文化传统
文字是人类不断进化和发展当中，最初创造出来的伟大的发明，它蕴含着人类发展史的丰富信息，也记录和保存了人类的文化。早期的教学、与人的交往和与人的沟通都是依赖于文字的基础之上完成的。这种优良的文化传统需要我们的继承和发扬。而现代的人们对于这种文化把它定义为陈旧、传统。又特别是科技技术高速发展的今天，盲目的追求一些外来的没有实际依据的，贬低中华民族传承下来的历史文化。
二、 现代写字教学的困境体现
（一） 写字教学意识淡薄
随着手机、电脑在日常生活中的普及，越来越多的学校改变原有教学模式，如写字教学向课件教学的转变。这种教学模式的转变虽然在一定程度上提高了教学的效率，但也失去了一些原有教学的乐趣。在这里需要清楚的知道，科学技术的进步与发展，只是为我们提供便利生活的多种可能，它也仅仅是用于读书教学的一种手段，而不是涵盖全部。而现在学校的写字教学只用于学生考试的范畴。
（二） 中学生写字不规范
中学生写字不规范包括字迹不工整和写字的姿势不规范。写字字迹不工整主要是没有花费大量的时间去练习。现代学生的教育，作业基本上在电脑上完成直接发给老师，写字只是学校考试的一种手段而不是一种常用习惯。写字姿势不规范主要是学生的坐姿不够规范，长此以往容易造成学生近视或是驼背的情况出现。在这种情态下，学生、老师都依赖于这种便利性，而忽略了写字的美好。
（三） 传统汉字受到冲击
传统的汉字受到冲击不仅体现在现代科技产品的运用，还体现在新潮流文化的冲击。在汉字的书写上，大多是采用电脑和手机的拼音完成。随着科技技术的发展，现在许多的电子设备或是生活软件都拥有了语音功能，更加弱化了写字的功能，人们理所应当的选择更加便利的模式。而现代发展的潮流网络用语的新起，如最近流行的蓝瘦、香菇，造成了原有字文化的一个曲解。
三、 现代写字教学的对策
（一） 树立三全学观
何谓三全学观，即这种学习观要面向所有的学生，让每一位中学生都认识到写字的重要性。其次是覆盖到中学生学习的每一个学科，虽说写字更多的是体现在语文的教学过程中，但写字教学又不仅仅体现在这一门学科当中。
（二） 改善教学方法
在科学发展的进程中，我们固守原有的步伐是不能够取得进步的。我们应当利用这种先进的教学模式，在新的教学模式中探索与之相互依存、相互影响、相互进步的新型教学模式。比如在教学过程中不仅培养学生的读写能力也要注重学生的肢体表现能力。
（三） 加强传统文化意识
不要让孩子完全生活在现代的科技知识当中，也应当了解和认识我国的传统文化的变迁与发展。在加强传统文化意识方面，不仅仅依靠学校老师的授课讲解，学校也应当组织更多的课外活动，比如说朗读比赛、书写画画课程以及一些文字游戏。在这种游戏性学习的过程中了解认识中国文化发展精髓。当然，有的中国文化对于中学生来说比较枯燥，就需要依赖于这些生动有趣的其他形式，充分调动中学生的学习兴趣与热情。
四、 结语
当今随着科学技术的发展，越来越多的科技产品涌入我们的生活当中，形成一种新型的现代化的文化形式，对原有的文化模式造成了一定程度上的冲击，怎样在这个高速发展的时代，让现代的高新文化与传统的文化与之共存，是我们努力的方向。在这种飞速发展的模式下，怎样完成和传承中华历史的写字教学，怎样去认识和发现共存之下的问题，以及怎样去解决、去促进他们和谐的发展，以及我们应该做出怎样的努力，在本文中都一一的进行了阐述和促进两者之间共存提供了可供参考的对策。
参考文献：
[1]蒋东旭.初中语文综合性学习论——以语文版初中语文教材为例[D].辽宁师范大学，2013.
[2]周珏.论信息技术时代中学写字教学的困境与对策[J].西部素质教育，2015，1（11）：61-64.
[3]田表.他山之石可以攻玉——运用信息技术优化语文课堂教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（13）：54.
[4]兰婷婷.现代信息技术环境下的小学语文识字写字教学[J].新课程·上旬，2015，（6）：142-143.
[5]高清东.信息时代，基础教育更要从基础抓起，从基本做起[J].读写算（教育教学研究），2015，（15）：429-429.