【摘 要】
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对于数学学科的教学,教师应该注重的是核心问题的教育状况,学生因为初次了解新知识,经常会导致学习和记忆效果过于表面,只能形成浅层次的知识记忆,导致数学核心观念尤其是对
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对于数学学科的教学,教师应该注重的是核心问题的教育状况,学生因为初次了解新知识,经常会导致学习和记忆效果过于表面,只能形成浅层次的知识记忆,导致数学核心观念尤其是对核心问题的解答,以及对深层次内涵难以进行透彻的剖析,教师应当在教学当中侧重这一部分内容的教学,将数学概念的内在本质教授给学生,将方法指导上的重难点内容进行突破,同时这也是加强学生建立系统化的知识体系的重要方式.从实际角度出发,这一方法应用最为得当的还要数“草图”辅助理解的形式,对于数学授课具有极大的辅助意义.
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