【摘 要】
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【摘要】目的：对参附注射液治疗围产期心肌病的临床疗效进行分析和探讨。方法：选取我院2014年3月至2015年6月收治的90例围产期心肌病患者，随机分为观察组和对照组，两组患者均接受
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【摘要】目的：对参附注射液治疗围产期心肌病的临床疗效进行分析和探讨。方法：选取我院2014年3月至2015年6月收治的90例围产期心肌病患者，随机分为观察组和对照组，两组患者均接受相同的常规治疗，观察组患者在常规治疗基础上再接受参附注射液的治疗，对比临床疗效。结果：观察组患者各项心脏超声检测指标均显著优于对照组患者，治疗总有效率为95．56％，高于对照组患者的82．22％，组间比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：参附注射液治疗围产期心肌病的临床疗效显著，安全可靠，值得进一步推广使用。
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目的：分析42例重型痤疮的治疗现状,总结治疗经验。方法：进行分析的病例来自2015年8月至2016年8月的42例重型痤疮患者。发放痤疮调查表,回收后进行分析。结果：患者中认为重型痤疮
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基于城市是复杂系统的事实,提出复杂城市系统规划理论架构,尝试将规划理论与城市理论建立联系。这个理论架构由4个模块组成:复杂理论、复杂城市系统、制定计划的逻辑以及规划行为,其中复杂城市系统以及制定计划的逻辑是通过"4个I"来联系。这个理论架构主要将城市规划研究区分为两大部分:城市理论与规划理论,其中复杂理论是复杂城市系统的理论基础,而制定计划的逻辑是规划行为的理论基础。"4个I"在这个理论架构中扮演
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历史教学是一门专业性很强的教学活动，其语言特色于教学效果的意义十分重要。但不少中学历史教师在教学过程中照本宣科，语言表达生硬，根本谈不上课堂教学的语言表达艺术，使历史教学成了“一潭死水”。在此，借鉴一些智者们的建解和本人的教学实践对这一问题谈些认识，不妥之处，敬请指正。中学历史教师的教学语言应力求体现以下几个方面的特色： 首先，要有历史特色： 历史教学语言所表述的是具体的历史知识。为了使学生感
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