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考试是检验学生学习效果的重要手段，但是考试作弊却使学生实际学习效果出现严重偏差，大学生考试作弊在当今大学校园时有发生，考试作弊管理已经成为高等学校教学管理中的重要议题。因此对高等学校学生考试作弊行为产生原因进行分析，以探寻有效减少作弊行为的对策就显得尤为紧迫。
调查过程
（1）调查时间
2016年10月至2017年5月16日
（2）调查对象和范围
长清大学城部分高校，包括：山东中医药大学，山东师范大学，齐鲁工业大学，山东交通学院等高校的在校大学生。
调查结果与分析
本次调查问卷共发出1000份，回收问卷980份，有效问卷937份，回收率98.00%，有效率
（1）大学生考试作弊的分类
第一，主动作弊。主动作弊是指考生本人在没有别人的帮助下考试作弊的行为，其考试结果对考生有一定的利害关系。主要有以下几种形式：
夹带资料，其形式有纸条、存储器等。为了避免监考老师发现，有的考生将考试答案缩印到原件比例的35%左右，叠成细条揣在袖口里抄袭时垫在试卷下面。这是闭卷考试常用的作弊方式，采取闭卷考试的科目一般是必修课。还有的学生在考前将猜测的题目答案写在课桌上，有时候监考老师也注意不到。此外，有些学生在手腕上、大腿上或桌子上、墙角处写下一些常用而又易混淆的知识要点、难点，趁监考不注意或发卷、交卷时“浑水摸鱼”，往往成功率较高。
偷看、抄袭他人试卷。瞄前后左右同学的答案是传统的抄袭方式。当学生考试遇到不会回答的问题时，先瞄准监考老师，趁监考老师没注意到自己，再瞻前顾后、左顾右盼，从周围同学的试卷上获取他认为有用的信息，即使被监考教师发现了，也因没有被抓住确凿的证据而逍遥法外。
第二，被动作弊。被动作弊是指幫助别人作弊，考试结果与本人无关的行为。正如我前面提到的代考。代考是被动作弊的主要表现形式。代替别人考试，对于一些高年级的学生和即将毕业的大四学生来说，有些科目比如高数和英语，反复考了几次都不过，他们会使出最后一招——找人替考。
（2）大学生考试作弊的原因
第一，教育体制。50.55%的同学认为国家目前的教育体制是导致大学生作弊的根本原因。国家实行国家教育考试制度，学业证书制度和学位制度，使得教育条条框框化，这其实是一种“反刍”教育，而应试教育最大的特点就是以分数高低来评价学生的优劣，把分数作为评奖评优的依据，使得学生为考试而学习，过分计较分数高低，背上了沉重的包袱，这种僵硬的教育不仅扼杀了学生的创造力和积极性，更是学生产生了这样一个错觉：考试是为了获得利益，满足自己的虚荣心。
第二，高校监管不力。30.34%的同学认为学校监考不严和巡查不利是另一个主要原因。这给有考试作弊倾向的学生以可乘之机，从而助长学生作弊之风。有些教师在对待学生作弊的问题上成了名副其实的“好好先生”，明知学生作了弊，但还是不作处理；有的教师与自己的学生有了一定的感情，害怕严格执行考试纪律会损害师生关系，所以对学生作弊采取宽容的态度；还有的教师在作弊学生被教务人员抓住后，竟然出面为当事人说话，帮助当事人减轻处罚。正是上述种种教师的“好心”和宽容使学生形成了一种错误的考试观念。更有甚者，极少数教师接受学生的礼品。充当他们作弊的保护伞，协助学生作弊，这种情况虽然只占少数，但影响却极其恶劣。
第三，社会道德约束乏力。19.11%的同学认为社会道德约束力的欠失助长大学生考试作弊之风。世风日下，传统的社会道德价值观开始受到严峻挑战，如诚实守信、公平竞争等价值观还没有得到很好地确立，社会上不正之风流行，比如拉关系、搞贪污，走后门等各种不道德的现象犹如稻田里的野草般滋生蔓延，对大学生产生潜移默化的影响。社会道德约束乏力导致道德监督和舆论压力失范，大大降低了大学生考试作弊的思想道德成本，违背了“真善美”的教育精神和“德智体美劳”的人才培养宗旨。
（2）对大学生考试作弊的防范对策
第一，国家方面。完善考试制度，加大教学改革力度，进一步加强和完善考试制度。尝试通过对平成绩的考量，提高平时成绩，减少期末考试成绩权重等方法，来评定学生成绩。例如，山东中医药大学自2014年以来，就尝试采用平时成绩+期末成绩=总成绩的成绩评定办法来考核学生成绩。平时成绩占20%，主要反映学生出勤率、课堂发言、作业等平时学习中的表现情况，有效地杜绝了学生作弊行为的发生。这种考试成绩和评定办法若能长期实施，学生平时学习重要性的认识就会大大提高，从而减少考试作弊现象的发生。
第二，学校方面。首先，学校应该严格考试纪律，对老师进行职业道德教育、责任教育。同时，安排不同年级，不同学科的同学交叉而坐，这就在一定程度上减少了作弊的机会。尽管增加了学校的工作量，却是行之有效的办法。并且不应该再对学生的作弊行为睁一只眼闭一只眼，这样只会使情况更糟，遇到考试作弊的同学就要严肃处理。其次高等院校应加强对大学生的诚信教育，大力宣传“忠诚守信光荣；弄虚作假可耻”的学习风气，倡导公平正义的社会理念和诚信友爱的社会风尚，注重培养学生乐观向上、积极进取的生活态度，克服“好虚荣”“侥幸”和自制力弱等心理毛病，增强学生的自信，培养自强不息的意志和光明磊落的胸怀。坚决抨击社会上各种投机钻营、盗窃诈骗等的不法行为，肯定和赞赏诚信的行为，使大学生真正意识到只有通过踏踏实实的劳动，才能成功实，而投机取巧最终只会害了自己。从而引导他们做一个诚实的人、正直的人。从大学生的思想认识深处预防作弊行为的发生。
调查过程
（1）调查时间
2016年10月至2017年5月16日
（2）调查对象和范围
长清大学城部分高校，包括：山东中医药大学，山东师范大学，齐鲁工业大学，山东交通学院等高校的在校大学生。
调查结果与分析
本次调查问卷共发出1000份，回收问卷980份，有效问卷937份，回收率98.00%，有效率
（1）大学生考试作弊的分类
第一，主动作弊。主动作弊是指考生本人在没有别人的帮助下考试作弊的行为，其考试结果对考生有一定的利害关系。主要有以下几种形式：
夹带资料，其形式有纸条、存储器等。为了避免监考老师发现，有的考生将考试答案缩印到原件比例的35%左右，叠成细条揣在袖口里抄袭时垫在试卷下面。这是闭卷考试常用的作弊方式，采取闭卷考试的科目一般是必修课。还有的学生在考前将猜测的题目答案写在课桌上，有时候监考老师也注意不到。此外，有些学生在手腕上、大腿上或桌子上、墙角处写下一些常用而又易混淆的知识要点、难点，趁监考不注意或发卷、交卷时“浑水摸鱼”，往往成功率较高。
偷看、抄袭他人试卷。瞄前后左右同学的答案是传统的抄袭方式。当学生考试遇到不会回答的问题时，先瞄准监考老师，趁监考老师没注意到自己，再瞻前顾后、左顾右盼，从周围同学的试卷上获取他认为有用的信息，即使被监考教师发现了，也因没有被抓住确凿的证据而逍遥法外。
第二，被动作弊。被动作弊是指幫助别人作弊，考试结果与本人无关的行为。正如我前面提到的代考。代考是被动作弊的主要表现形式。代替别人考试，对于一些高年级的学生和即将毕业的大四学生来说，有些科目比如高数和英语，反复考了几次都不过，他们会使出最后一招——找人替考。
（2）大学生考试作弊的原因
第一，教育体制。50.55%的同学认为国家目前的教育体制是导致大学生作弊的根本原因。国家实行国家教育考试制度，学业证书制度和学位制度，使得教育条条框框化，这其实是一种“反刍”教育，而应试教育最大的特点就是以分数高低来评价学生的优劣，把分数作为评奖评优的依据，使得学生为考试而学习，过分计较分数高低，背上了沉重的包袱，这种僵硬的教育不仅扼杀了学生的创造力和积极性，更是学生产生了这样一个错觉：考试是为了获得利益，满足自己的虚荣心。
第二，高校监管不力。30.34%的同学认为学校监考不严和巡查不利是另一个主要原因。这给有考试作弊倾向的学生以可乘之机，从而助长学生作弊之风。有些教师在对待学生作弊的问题上成了名副其实的“好好先生”，明知学生作了弊，但还是不作处理；有的教师与自己的学生有了一定的感情，害怕严格执行考试纪律会损害师生关系，所以对学生作弊采取宽容的态度；还有的教师在作弊学生被教务人员抓住后，竟然出面为当事人说话，帮助当事人减轻处罚。正是上述种种教师的“好心”和宽容使学生形成了一种错误的考试观念。更有甚者，极少数教师接受学生的礼品。充当他们作弊的保护伞，协助学生作弊，这种情况虽然只占少数，但影响却极其恶劣。
第三，社会道德约束乏力。19.11%的同学认为社会道德约束力的欠失助长大学生考试作弊之风。世风日下，传统的社会道德价值观开始受到严峻挑战，如诚实守信、公平竞争等价值观还没有得到很好地确立，社会上不正之风流行，比如拉关系、搞贪污，走后门等各种不道德的现象犹如稻田里的野草般滋生蔓延，对大学生产生潜移默化的影响。社会道德约束乏力导致道德监督和舆论压力失范，大大降低了大学生考试作弊的思想道德成本，违背了“真善美”的教育精神和“德智体美劳”的人才培养宗旨。
（2）对大学生考试作弊的防范对策
第一，国家方面。完善考试制度，加大教学改革力度，进一步加强和完善考试制度。尝试通过对平成绩的考量，提高平时成绩，减少期末考试成绩权重等方法，来评定学生成绩。例如，山东中医药大学自2014年以来，就尝试采用平时成绩+期末成绩=总成绩的成绩评定办法来考核学生成绩。平时成绩占20%，主要反映学生出勤率、课堂发言、作业等平时学习中的表现情况，有效地杜绝了学生作弊行为的发生。这种考试成绩和评定办法若能长期实施，学生平时学习重要性的认识就会大大提高，从而减少考试作弊现象的发生。
第二，学校方面。首先，学校应该严格考试纪律，对老师进行职业道德教育、责任教育。同时，安排不同年级，不同学科的同学交叉而坐，这就在一定程度上减少了作弊的机会。尽管增加了学校的工作量，却是行之有效的办法。并且不应该再对学生的作弊行为睁一只眼闭一只眼，这样只会使情况更糟，遇到考试作弊的同学就要严肃处理。其次高等院校应加强对大学生的诚信教育，大力宣传“忠诚守信光荣；弄虚作假可耻”的学习风气，倡导公平正义的社会理念和诚信友爱的社会风尚，注重培养学生乐观向上、积极进取的生活态度，克服“好虚荣”“侥幸”和自制力弱等心理毛病，增强学生的自信，培养自强不息的意志和光明磊落的胸怀。坚决抨击社会上各种投机钻营、盗窃诈骗等的不法行为，肯定和赞赏诚信的行为，使大学生真正意识到只有通过踏踏实实的劳动，才能成功实，而投机取巧最终只会害了自己。从而引导他们做一个诚实的人、正直的人。从大学生的思想认识深处预防作弊行为的发生。