小学道德与法治是一门以学生生活为基础、以引导学生树立正确价值取向为目的而设立的课程。小学生处于形成人生价值观的关键时期，树立正确的价值观对他们之后的人生道路有重要的指引作用。为此，作为小学道德与法治教师，我们应采取有效教学策略开展教学活动，以此来培养学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，为提高课堂教学的有效性不断做出努力。
　　小学道德与法治是一门以培养学生道德修养和法治意识为主要内容的学科，它以较强的生活性为特征，在充分联系生活实际的基础上强化学生对道德的认识和认知。新形势下，如何提高小学道德与法治教学的有效性，使其育人功能充分发挥出来，是教师关注的话题。本文结合笔者自身的教学实践，就如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性进行了阐述。
　　注重课堂导入环节的设置，激发学生的学习兴趣
　　课堂导入是课堂教学活动的伊始环节，良好而有趣的课堂导入能够快速吸引学生对课堂的注意力，使学生从课间活动的兴奋状态回归到课堂上，更好地参与课堂教学活动。就小学道德与法治这门学科来说，具有一定的枯燥性，单纯讲解知识的课堂开场白无法吸引学生的有效注意，為此，教师需要精心设计课堂导入环节，使学生将注意力快速投入课堂中，为教学活动的顺利开展做好铺垫。
　　例如，以“说说我们的学校”这部分内容为例，为了激发学生的兴趣，我在课堂伊始环节利用多媒体教学设备向学生播放了课前录制的校园风景片段，看到自己熟悉的校园一角（操场、小花园、篮球场）一一出现在课堂上，学生先是感到好奇，继而饶有兴致地观看起来，边看边相互讨论着熟悉的校园风景。我也趁机与学生展开互动，先谈论了自己喜欢的校园一角——乒乓球台并陈述了原因，接着让学生就自己喜欢的校园一角发表看法。学生们踊跃发言，课堂氛围也随之高涨起来，我也顺势开展了本节课的教学活动。如此，通过运用多媒体教学设备进行新课导入，激发了学生的学习兴趣，使学生在丰富的视觉体验中体会到了学习的乐趣，从而积极投身到课堂中，为教学活动的顺利开展打下了坚实的基础。
　　注重教学方法的改善和革新，提高学生的学习效率
　　在传统教学理念的影响下，教师在课堂教学活动中往往采用“一言堂”式的教学模式死板地向学生进行知识的讲解和开展传统活动，单一的教学方式和枯燥的教学内容无法让学生体会到学习的乐趣，进而以积极的状态投入课堂教学活动中。为此，在小学道德与法治教学过程中，教师应从改善和革新教学方式方法入手，精心设计教学活动和内容，以此来激发和培养学生的学习兴趣，使学生以积极的状态投入到课堂中，实现有效学习。
　　例如，以“父母多爱我”这部分内容为例，在课堂上，为了调动学生的学习积极性，我让学生自主阅读、学习课本中的相关知识，并针对“阅读角”中的内容提出问题，引导学生阅读和思考：“为什么妈妈的妈妈也爱吃鱼头呢？她们是真的爱吃鱼头吗？这说明了什么？”，以让学生更好地理解文章内涵。之后，让学生结合自身的实际情况谈谈阅读之后的感受，如：平时父母是如何关爱自己的？父母与自己之间出现了矛盾，怎么办？如何与父母之间相互理解？我针对学生的说法给予了积极的评价，并对课本知识进行了总结式的讲解。将学生看作学习的主体，积极指导学生学习，使学生在联系自身经验的基础上更为有效地学习，调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习效率。
　　积极开展课外实践拓展活动，保持学生的学习热情
　　小学生年龄小，容易对外界新鲜的事物感兴趣，因此在教学过程中开展一些课外实践拓展活动很有必要。小学道德与法治这门课程本身就是对生活百态的反映，将理论知识与实践结合起来能够强化学生对知识的理解及对道德内涵的认知，从而不断提高自身的道德品质和法治意识。为此，教师应积极组织学生开展和道德与法治相关的课外实践活动，使学生在实践中强化对道德的认知，不断提高自身的道德品质和修养，始终保持学习道德与法治课的热情和动力。
　　例如，以“安全记心上”这部分内容为例，完成课堂上的教学活动后，为了让学生意识到交通安全的重要性，我开展了一次“小小交通员”的活动。具体的活动方式为：将学生分为若干小组，每组学生在教师的带领下去不同的路口协助交警指挥车辆的行驶。在交警的指导下，学生谨遵交通规则，合理指挥来往的车辆，充分发挥了“小小交通员”的作用，并意识到遵守交通规则及保障生命安全的重要性。如此，通过组织学生开展课外实践活动，使学生认识到了课本知识与实际生活之间的联系，培养了学生的学习兴趣，使学生能够始终保持学习的动力和热情，为提高课堂教学的有效性提供了有利条件。
　　总之，课堂教学有效性的提升离不开教师对教学内容的精心设计及学生在课堂的积极参与。作为小学道德与法治教师，我们应从教学内容出发，积极采用多样化的教学方法和策略改进教学活动，使学生能够积极参与到课堂中，为提高课堂教学的有效性不断做出努力。