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【摘要】朗诵教学是职业高中语文教学的重要组成部分之一，而在语文教学中开展朗诵教学主要就是想通过朗诵让学生加深对语文的理解和认识，同时培养学生的语感。本文主要围绕职业高中语文教学中如何做好朗诵教学进行简单阐述，供相应的教师进行参考。语言能力的培养和提高需要长期的学习积累，而在职业高中语文教学中怎样才能提高学生的语言能力一直都是教师们探索的话题。经过专業的研究实验发现，在语文教学中进行朗诵教学可以有效地提高课堂教学质量。
【关键词】职业；高中；语文教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
尽管在初中语文学习过程中教师都会对学生的朗诵提出具体的要求，比如有些重点的古诗词要求学生不仅仅要熟练朗诵，同时还应在此基础上会背诵；而对于一些并不是很重要的文章或者诗词句朗诵的要求是熟读或者了解就可以，并且为了检测学生朗诵要求的完成程度还会安排相应的考试，而升入职业高中以后，学生除了学习自己的专业知识以外还得学习其他的一些学科，学习的科目增多，同时对语文的学习要求、考试要求都相对较低，因此学生都忽略语文的学习。在这样的学习环境下，不仅学生不重视语文学习，甚至一些语文教师也不重视自身的教学，很多时候学生是为了应付考试而学习，而教师也是为了最终的考试而教学，在实际的职业高中语文教学中，一些教师甚至会给学生直接画一些考试的诗词、文章、写作的方向等，让学生直接按照这些去学习。这样的考试对学生的意义并不大，因为考试本身就是检验学生一段时间的学习效果的，而教师的这种做法完全不能达到考试检测学生的目的。此外，在考试的过程中都是一些笔试，并没有将朗读作为考试评价的一部分。这样的测评是不全面的，并不能真实地反映学生的学习能力。
另外，在职业高中学习过程中，通常专业课会占大部分的学习时间，像语文这类科目基本上已经被学生和教师忽略了，所以职业高中的语文教学中并没有初中的早读朗读学习，真正的学习时间也就是课上的几十分钟，而整个课堂基本上都是教师在给学生讲解文章的含义、结构、表达方式、中心思想等，很少给学生时间进行文章的朗读。
一、在职业高中语文教学中如何做好朗读教学
（一）引导学生领悟文章的内涵并提高自身的情操
高中语文教材中的文章或者诗词都是经过编者一番推敲之后才编制的，这些诗词或者文章非常值得学生学习和探究，同时学习这些诗词文章可以让学生感受中华诗词或者文章所蕴含的魅力，当然在整个学习过程中还会感受诗词文章的各种伟大情怀。比如在学习陶渊明《饮酒》中的第五首的时候，其中“采菊东篱下，悠然见南山”生动形象地展现陶渊明对这种隐居生活的享受，当然也从侧面写出他对黑暗官场生活的厌恶；还有学习曹操的《短歌行》，可以体会到作者对招贤纳士和想要建功立业、统一天下的伟大志向等。还有一些励志的文章，多朗读这些对学生的学习有很大的帮助，同时还可以陶冶他们的情操。
（二）引导学生借助力朗读提高自身的理解能力
在古代，传统的语文学习方法就是朗读，由此可见，古人十分重视朗读教学。古语有云“书读百遍，其义自见”，说的就是朗读可以帮助学生理解文章或者诗词语句的含义。不仅如此，朗读还可以激发学生和作者的共鸣，让他们深刻地领悟作者所要表达的情感。
在实际教学过程中，大多说教师依然使用传统的教学模式，即满堂灌，老师一味地讲解，而学生只能被动地接受，根本没有时间思考和交流。很多时候教师一时间讲太多的内容，学生很难全部理解，基于这样的教学现状，导致现阶段很多语文教师的教学效果并不是很理想。而为了改变这一现状，帮助学生更好地学习语文这门课程，教师一定要对教学方法进行改革和创新，在教学过程中应该尽可能发挥学生在学习中的主体性，同时还要鼓励学生进行朗读，在朗读中思考。我们应该认识到学生只是听教师讲解，而自己不动脑思考，最终理解能力是不会提高的，这也是为什么职业高中一些学生的语文阅读理解较差的原因。因此，语文教师在教学过程中一定要重视朗读教学。
职业高中学生通常语感并不是很好，为了提高他们的语感，教师应该加强朗读教学。语感可以反映一个人对语音、语法、语义的掌握情况，一般语感比较好的学生这几方面能力也比较好。因此在职业语文教学中，提高学生的语感在一定程度上可以帮助学生更好地学习这门课程，尤其可以提高学生的理解能力，教师在教学中应该把培养学生的语感作为教学的一部分。当然语感并不是学生学习一时就可以得到的，它需要长期的学习才能慢慢形成。其实培养语感最好的方法就是加强朗读，因为朗读本身就是有声练习，是学生形成语感的必经过程。当然学生还可以进行有感情的朗读，这样他们就可以深刻地体会到作者所要表达的情感，同时与作者产生共鸣，这样他们对整篇文章的理解和把握就会上升一个层次。所以说，朗读可以提高学生对所学文章或者诗词的理解和把握，提高学生的理解能力。
二、结语
综上所述，在现阶段的职业高中语文教学中，教师忽略了朗读教学的重要性，然而朗读教学对提高学生的理解能力、陶冶情操等都有很大的帮助。因此，教师一定要采取有效措施，加强朗读教学，进而促进语文教学质量的提高。
（编辑：李艳松）
【关键词】职业；高中；语文教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
尽管在初中语文学习过程中教师都会对学生的朗诵提出具体的要求，比如有些重点的古诗词要求学生不仅仅要熟练朗诵，同时还应在此基础上会背诵；而对于一些并不是很重要的文章或者诗词句朗诵的要求是熟读或者了解就可以，并且为了检测学生朗诵要求的完成程度还会安排相应的考试，而升入职业高中以后，学生除了学习自己的专业知识以外还得学习其他的一些学科，学习的科目增多，同时对语文的学习要求、考试要求都相对较低，因此学生都忽略语文的学习。在这样的学习环境下，不仅学生不重视语文学习，甚至一些语文教师也不重视自身的教学，很多时候学生是为了应付考试而学习，而教师也是为了最终的考试而教学，在实际的职业高中语文教学中，一些教师甚至会给学生直接画一些考试的诗词、文章、写作的方向等，让学生直接按照这些去学习。这样的考试对学生的意义并不大，因为考试本身就是检验学生一段时间的学习效果的，而教师的这种做法完全不能达到考试检测学生的目的。此外，在考试的过程中都是一些笔试，并没有将朗读作为考试评价的一部分。这样的测评是不全面的，并不能真实地反映学生的学习能力。
另外，在职业高中学习过程中，通常专业课会占大部分的学习时间，像语文这类科目基本上已经被学生和教师忽略了，所以职业高中的语文教学中并没有初中的早读朗读学习，真正的学习时间也就是课上的几十分钟，而整个课堂基本上都是教师在给学生讲解文章的含义、结构、表达方式、中心思想等，很少给学生时间进行文章的朗读。
一、在职业高中语文教学中如何做好朗读教学
（一）引导学生领悟文章的内涵并提高自身的情操
高中语文教材中的文章或者诗词都是经过编者一番推敲之后才编制的，这些诗词或者文章非常值得学生学习和探究，同时学习这些诗词文章可以让学生感受中华诗词或者文章所蕴含的魅力，当然在整个学习过程中还会感受诗词文章的各种伟大情怀。比如在学习陶渊明《饮酒》中的第五首的时候，其中“采菊东篱下，悠然见南山”生动形象地展现陶渊明对这种隐居生活的享受，当然也从侧面写出他对黑暗官场生活的厌恶；还有学习曹操的《短歌行》，可以体会到作者对招贤纳士和想要建功立业、统一天下的伟大志向等。还有一些励志的文章，多朗读这些对学生的学习有很大的帮助，同时还可以陶冶他们的情操。
（二）引导学生借助力朗读提高自身的理解能力
在古代，传统的语文学习方法就是朗读，由此可见，古人十分重视朗读教学。古语有云“书读百遍，其义自见”，说的就是朗读可以帮助学生理解文章或者诗词语句的含义。不仅如此，朗读还可以激发学生和作者的共鸣，让他们深刻地领悟作者所要表达的情感。
在实际教学过程中，大多说教师依然使用传统的教学模式，即满堂灌，老师一味地讲解，而学生只能被动地接受，根本没有时间思考和交流。很多时候教师一时间讲太多的内容，学生很难全部理解，基于这样的教学现状，导致现阶段很多语文教师的教学效果并不是很理想。而为了改变这一现状，帮助学生更好地学习语文这门课程，教师一定要对教学方法进行改革和创新，在教学过程中应该尽可能发挥学生在学习中的主体性，同时还要鼓励学生进行朗读，在朗读中思考。我们应该认识到学生只是听教师讲解，而自己不动脑思考，最终理解能力是不会提高的，这也是为什么职业高中一些学生的语文阅读理解较差的原因。因此，语文教师在教学过程中一定要重视朗读教学。
职业高中学生通常语感并不是很好，为了提高他们的语感，教师应该加强朗读教学。语感可以反映一个人对语音、语法、语义的掌握情况，一般语感比较好的学生这几方面能力也比较好。因此在职业语文教学中，提高学生的语感在一定程度上可以帮助学生更好地学习这门课程，尤其可以提高学生的理解能力，教师在教学中应该把培养学生的语感作为教学的一部分。当然语感并不是学生学习一时就可以得到的，它需要长期的学习才能慢慢形成。其实培养语感最好的方法就是加强朗读，因为朗读本身就是有声练习，是学生形成语感的必经过程。当然学生还可以进行有感情的朗读，这样他们就可以深刻地体会到作者所要表达的情感，同时与作者产生共鸣，这样他们对整篇文章的理解和把握就会上升一个层次。所以说，朗读可以提高学生对所学文章或者诗词的理解和把握，提高学生的理解能力。
二、结语
综上所述，在现阶段的职业高中语文教学中，教师忽略了朗读教学的重要性，然而朗读教学对提高学生的理解能力、陶冶情操等都有很大的帮助。因此，教师一定要采取有效措施，加强朗读教学，进而促进语文教学质量的提高。
（编辑：李艳松）