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本研究调查对象包括12名成功听力学习者和320名非英语专业二年级学生。通过采用半结构式访谈、问卷和听力测试等调查工具，以及对问卷数据进行因子分析，我们发现以下两大因素影响非英语专业大学生听力自主学习能力：“元认知宏观调控要素”和“认知策略要素”。其中，“元认知宏观调控要素”包括4个因子：“计划和评估”、“材料选择”、“情感因素”和“学习过程和结果监控”；“认知策略要素”包括5个因子：“猜测和监控”、“推测”、“自下而上的方法”、“做笔记”、“扩大词汇量”。这9个因子突出反映了学习者听力学习的特点及所使用的