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【摘 要】 以教育教学为中心，规范学校管理，优化教师队伍素质，促进学校的教育发展。打造师资队伍，确保素质教育发展具有强大的原动力，改善办学条件，为促进素质教育提高夯实坚实的基础， 强化德育主题教育，让学生的综合素质有一个大的提升，深化课程改革，彰显素质教育本。
【关键词】素质教育 特色学校
在近几年教学中，我们以教育教学为中心，规范学校管理，优化教师队伍素质，促进了学校的教育发展，取得了较好的成绩。我们以第二课堂校本活动为依托，开发学生潜能、弘扬学生个性，今年我校又提出：“我阳光、 我快乐、我自信、我出色、我努力、我成功”等的学生素质新要求。关注每一位学生的成长，“重素质教育、办特色学校”，让每一位师生都获得赏识、成功和快乐。
一、打造师资队伍，确保素质教育发展具有强大的原动力
（一）加强领导班子建设增强向心力
领导率先垂范，带动教师爱岗敬业。我们四位班子成员坚持结对帮扶“学困生”，关心他们的学习和生活；关心每名员工疾苦。不论是谁生了病，家里有困难，几位领导都会第一时间送去温暖。平时，每天都能够做到7点之前到校，最后离校。经常走入课堂，了解教师授课情况；听课后及时评课，提出中肯意见和建议；定期按计划为教师和学生培训。我校坚持依法治校、民主治校。我们能够与教师真诚相处，工作中以情动人，以理服人。在政治上引领教师，事业上支持教师，业务上指导教师，生活上关心教师，使教师能充分感受到学校大家庭的温暖。
（二）加强教师队伍建设增强战斗力
注重师德修养，塑造师表形象，是每一位教师必须具备的基本素质。在师德建设中，校党支部长期坚持师爱宣传，弘扬无私奉献的高尚师德，我校坚持每周三下午集中教师学习，不断提高教师自身素质，更新教师教育理念，不断进行师德的修炼，提高教师的思想道德修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）改善办学条件，为促进素质教育提高夯实坚实的基础
抓住发展机遇，合理达标投入，学校面貌焕然一新。2011年，在制定标准化建设三年提质计划时，我校的科学配备率11%，卫生配备率28%，音乐配备率60%，体育配备率37%，美术综合配备率0，图书生均11册，没有微机室，学生桌椅都是其他学校淘汰下来的，参差不齐，教师的桌椅板凳严重破损，我们存在很多的困难。这样的办学条件，许多素质教育的形式和内容落不到实处，甚至还直接影响到了我们的正常教学。三年过去了，学校方方面面发生了翻天覆地的变化。2013年末，我校搬入新的校区，校舍和校园都有了明显的改善。
三、强化德育主题教育，让学生的综合素质有一个大的提升
第一是德育工作有计划、有总结，管理制度健全，办学理念深入人心。全校师生人人皆知，每学期学校都要组织教师上好职业道德建设第一课，学习《中小学教师职业道德规范》，树立人人都是德育工作者意识，每月召开一次班主任工作总结及培训会议，切实加强班主任队伍建设。
第二是坚持“恒”字，常抓不懈。我校多年来，始终坚持每月一个德育主题（二月文明习惯养成教育月、三月安全教育月和我健康我快乐活动月、四月诵读经典读书月、五月环保教育月、六月艺术节、八月文明习惯养成教育月、九月尊师敬老月、十月爱祖国教育月、十一月爱心助学月、十二法制教育月）活动，将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主題、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性和实效性。
第三是贫困生、学困生的转化有档案，并实施包保责任制，采取结对子方式进行帮扶，时时都充满了对学生的“爱”。“校星”评比，每学年进行评比一次，让每一名学生都是小明星，并准备制作明日明星墙，体现出学校的办学思想是全面育人。
第四是学校成立了“爱心基金会”，“爱心小队”让全体学生在奉献中体会到快乐。
第五是法制教育活动扎实有效，坚持对学生上好法制安全教育课。有计划地进行安全疏散演练，让学生学会自护自救的本领。
第六是加强学生心理健康教育。学校设立学生心灵导航室，而且有专门的指导老师，解决了一部分“问题学生”的心理问题。
四、深化课程改革，彰显素质教育本色
（一）以调动学生主动性为先导，确定素质教育的主攻方向
1、合理设置，减轻负担。近年来，学校严格按标准设置课程，开齐学科、开足课时。教师严格按课程表上课，禁止语文和数学教师抢占课堂，学校修改了教师目标评估方案，将综合课的考查考核纳入教师年终目标评估。各年级分学科配备备课组长，加大集体备课力度，切实提高课堂教学效率，严格按上级要求布置课外作业，禁止教师向学生推荐或暗示学生购买课外教辅用书，禁止教师私自办班和有偿家教，切实减轻学生和家长的负担。
2、授人以鱼，不如授人以渔。每节课教师都要先出示学习目标，重点是通过学习指南把学习方法交代给学生，而不是把知识讲解作为重点。老师在课堂上只进行点拨、指导，重点讲学生不会的或容易出错的知识，而学生通过独学、对学、群学，三个学习环节会了的知识老师不再讲解，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。
3、平等交流，相互促进。现在教师在课堂教学中，针对学生不同素质、不同喜好分成了几个不同区域，并且为每个区域购买了白板，让孩子们把自己的学习收获成果记录下来，然后，每个小组的学生在黑板上交流、讲解、展示，孩子们的学习环境是生与生之间的平等交流，遇到问题相互学习，不懂的问题可以组内交流探讨也可以向组外同学请教，实在不会，孩子们会主动找到老师求教，完全变被动听讲为主动学习。
（二）以课改教研为契机，找准推进素质教育健康发展的切入点
1、找准症结，对症下药。当前，我们课程改革在课堂教学层面，遭遇到的最大挑战，仍然是无效和低效问题。我们一贯提倡 “课堂教学向40分钟要质量”。在实践中又如何实现这一目标？哪些因素阻碍了课堂教学的有效开展？有哪些策略适合不同学科的课堂教学有效应用，并可以提高课堂教学效率？对于不同潜质、不同个性的学生，如何激发其学习的主动性、积极性、创造性？如何较好地处理课堂教学中师生交流出现的矛盾冲突呢？针对这一系列的问题，我们申报的国家级重点项目课题《小学课堂有效教学实践的研究》和进修学校关于《农村中小学课堂教学模式的研究》的研究课题，正是解开课堂教学中诸多问题的一把钥匙。为此，校级领导班子和全体参与课题研究的成员首先广泛阅读大量资料，多方面查找相关数据，努力找准现实课堂中存在的症结，对症下药，为研究工作扎实开展创造了有力的条件。
2、专家引领，明确方向。课堂教学改革年方案制定之后，我们首先邀请孙校长就《如何打造文化小学有效课堂特色》进行专题讲座。使教师们清醒的认识到了，要想减轻学生负担，提高课堂教学质量，课堂实效最重要。也明确了有效课堂中教师如何教，学生如何学的问题。针对学生能力不同，如何做好分层教学，以及什么是分层教学等一系列问题。2012年4月，学校又邀请市科研所刘彦良主任，做了《教育科研理论与实践》科研课题专题讲座。专家的引领使我们明确了方向。
3、集体备课，优势共享。起初，校长亲自参与其中，要求全校教师以年级备课组为单位，按照“三定三有”要求（定时间、定地点、定主备人；有计划、有主题、有记录），提前一周主备人拿出初稿，然后在集体备课活动中，全组老师集体讨论、补充修改，达成共识后，再进行同课同讲不断完善。同时，今年我们还采用同一年级的老师共同使用一本教案的方式，既节约了资源，又实现了资源共享，还发挥了集体优势和学科带头人作用。
（三）以具体活动为抓手，把素质教育真正落到实处
在教育不断深化改革的今天，我校还进行了学生个性特长与提高综合素质的研究，其目的就是力争给学生提供创造力的机会，我校的“十一五”市级教育科研规划课题《培养小学生个性特长与提高学生综合素质的研究》的研究成果，突出了学生在整个教育教学活动中的主体地位，满足了学生广泛的兴趣与需求，促进了学生个性特长的发展，培养了学生创新能力与实践精神，学生的综合素质有了明显的提升。
素质教育是教育改革和发展中的一个永恒主题。我校将以此次素质教育检查工作为契机，以今天的办学成绩作为新的起点，进一步更新教育观念，深化教育改革，注重内涵发展，努力使我校素质教育工作再上一个新的台阶。
【关键词】素质教育 特色学校
在近几年教学中，我们以教育教学为中心，规范学校管理，优化教师队伍素质，促进了学校的教育发展，取得了较好的成绩。我们以第二课堂校本活动为依托，开发学生潜能、弘扬学生个性，今年我校又提出：“我阳光、 我快乐、我自信、我出色、我努力、我成功”等的学生素质新要求。关注每一位学生的成长，“重素质教育、办特色学校”，让每一位师生都获得赏识、成功和快乐。
一、打造师资队伍，确保素质教育发展具有强大的原动力
（一）加强领导班子建设增强向心力
领导率先垂范，带动教师爱岗敬业。我们四位班子成员坚持结对帮扶“学困生”，关心他们的学习和生活；关心每名员工疾苦。不论是谁生了病，家里有困难，几位领导都会第一时间送去温暖。平时，每天都能够做到7点之前到校，最后离校。经常走入课堂，了解教师授课情况；听课后及时评课，提出中肯意见和建议；定期按计划为教师和学生培训。我校坚持依法治校、民主治校。我们能够与教师真诚相处，工作中以情动人，以理服人。在政治上引领教师，事业上支持教师，业务上指导教师，生活上关心教师，使教师能充分感受到学校大家庭的温暖。
（二）加强教师队伍建设增强战斗力
注重师德修养，塑造师表形象，是每一位教师必须具备的基本素质。在师德建设中，校党支部长期坚持师爱宣传，弘扬无私奉献的高尚师德，我校坚持每周三下午集中教师学习，不断提高教师自身素质，更新教师教育理念，不断进行师德的修炼，提高教师的思想道德修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）改善办学条件，为促进素质教育提高夯实坚实的基础
抓住发展机遇，合理达标投入，学校面貌焕然一新。2011年，在制定标准化建设三年提质计划时，我校的科学配备率11%，卫生配备率28%，音乐配备率60%，体育配备率37%，美术综合配备率0，图书生均11册，没有微机室，学生桌椅都是其他学校淘汰下来的，参差不齐，教师的桌椅板凳严重破损，我们存在很多的困难。这样的办学条件，许多素质教育的形式和内容落不到实处，甚至还直接影响到了我们的正常教学。三年过去了，学校方方面面发生了翻天覆地的变化。2013年末，我校搬入新的校区，校舍和校园都有了明显的改善。
三、强化德育主题教育，让学生的综合素质有一个大的提升
第一是德育工作有计划、有总结，管理制度健全，办学理念深入人心。全校师生人人皆知，每学期学校都要组织教师上好职业道德建设第一课，学习《中小学教师职业道德规范》，树立人人都是德育工作者意识，每月召开一次班主任工作总结及培训会议，切实加强班主任队伍建设。
第二是坚持“恒”字，常抓不懈。我校多年来，始终坚持每月一个德育主题（二月文明习惯养成教育月、三月安全教育月和我健康我快乐活动月、四月诵读经典读书月、五月环保教育月、六月艺术节、八月文明习惯养成教育月、九月尊师敬老月、十月爱祖国教育月、十一月爱心助学月、十二法制教育月）活动，将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主題、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性和实效性。
第三是贫困生、学困生的转化有档案，并实施包保责任制，采取结对子方式进行帮扶，时时都充满了对学生的“爱”。“校星”评比，每学年进行评比一次，让每一名学生都是小明星，并准备制作明日明星墙，体现出学校的办学思想是全面育人。
第四是学校成立了“爱心基金会”，“爱心小队”让全体学生在奉献中体会到快乐。
第五是法制教育活动扎实有效，坚持对学生上好法制安全教育课。有计划地进行安全疏散演练，让学生学会自护自救的本领。
第六是加强学生心理健康教育。学校设立学生心灵导航室，而且有专门的指导老师，解决了一部分“问题学生”的心理问题。
四、深化课程改革，彰显素质教育本色
（一）以调动学生主动性为先导，确定素质教育的主攻方向
1、合理设置，减轻负担。近年来，学校严格按标准设置课程，开齐学科、开足课时。教师严格按课程表上课，禁止语文和数学教师抢占课堂，学校修改了教师目标评估方案，将综合课的考查考核纳入教师年终目标评估。各年级分学科配备备课组长，加大集体备课力度，切实提高课堂教学效率，严格按上级要求布置课外作业，禁止教师向学生推荐或暗示学生购买课外教辅用书，禁止教师私自办班和有偿家教，切实减轻学生和家长的负担。
2、授人以鱼，不如授人以渔。每节课教师都要先出示学习目标，重点是通过学习指南把学习方法交代给学生，而不是把知识讲解作为重点。老师在课堂上只进行点拨、指导，重点讲学生不会的或容易出错的知识，而学生通过独学、对学、群学，三个学习环节会了的知识老师不再讲解，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。
3、平等交流，相互促进。现在教师在课堂教学中，针对学生不同素质、不同喜好分成了几个不同区域，并且为每个区域购买了白板，让孩子们把自己的学习收获成果记录下来，然后，每个小组的学生在黑板上交流、讲解、展示，孩子们的学习环境是生与生之间的平等交流，遇到问题相互学习，不懂的问题可以组内交流探讨也可以向组外同学请教，实在不会，孩子们会主动找到老师求教，完全变被动听讲为主动学习。
（二）以课改教研为契机，找准推进素质教育健康发展的切入点
1、找准症结，对症下药。当前，我们课程改革在课堂教学层面，遭遇到的最大挑战，仍然是无效和低效问题。我们一贯提倡 “课堂教学向40分钟要质量”。在实践中又如何实现这一目标？哪些因素阻碍了课堂教学的有效开展？有哪些策略适合不同学科的课堂教学有效应用，并可以提高课堂教学效率？对于不同潜质、不同个性的学生，如何激发其学习的主动性、积极性、创造性？如何较好地处理课堂教学中师生交流出现的矛盾冲突呢？针对这一系列的问题，我们申报的国家级重点项目课题《小学课堂有效教学实践的研究》和进修学校关于《农村中小学课堂教学模式的研究》的研究课题，正是解开课堂教学中诸多问题的一把钥匙。为此，校级领导班子和全体参与课题研究的成员首先广泛阅读大量资料，多方面查找相关数据，努力找准现实课堂中存在的症结，对症下药，为研究工作扎实开展创造了有力的条件。
2、专家引领，明确方向。课堂教学改革年方案制定之后，我们首先邀请孙校长就《如何打造文化小学有效课堂特色》进行专题讲座。使教师们清醒的认识到了，要想减轻学生负担，提高课堂教学质量，课堂实效最重要。也明确了有效课堂中教师如何教，学生如何学的问题。针对学生能力不同，如何做好分层教学，以及什么是分层教学等一系列问题。2012年4月，学校又邀请市科研所刘彦良主任，做了《教育科研理论与实践》科研课题专题讲座。专家的引领使我们明确了方向。
3、集体备课，优势共享。起初，校长亲自参与其中，要求全校教师以年级备课组为单位，按照“三定三有”要求（定时间、定地点、定主备人；有计划、有主题、有记录），提前一周主备人拿出初稿，然后在集体备课活动中，全组老师集体讨论、补充修改，达成共识后，再进行同课同讲不断完善。同时，今年我们还采用同一年级的老师共同使用一本教案的方式，既节约了资源，又实现了资源共享，还发挥了集体优势和学科带头人作用。
（三）以具体活动为抓手，把素质教育真正落到实处
在教育不断深化改革的今天，我校还进行了学生个性特长与提高综合素质的研究，其目的就是力争给学生提供创造力的机会，我校的“十一五”市级教育科研规划课题《培养小学生个性特长与提高学生综合素质的研究》的研究成果，突出了学生在整个教育教学活动中的主体地位，满足了学生广泛的兴趣与需求，促进了学生个性特长的发展，培养了学生创新能力与实践精神，学生的综合素质有了明显的提升。
素质教育是教育改革和发展中的一个永恒主题。我校将以此次素质教育检查工作为契机，以今天的办学成绩作为新的起点，进一步更新教育观念，深化教育改革，注重内涵发展，努力使我校素质教育工作再上一个新的台阶。