天气渐渐变冷，幼儿身上的衣服逐渐增多了。每次在睡觉前或活动后，都要脱去外套，有的幼儿能按老师的要求把衣服叠好后放到固定的地方，有的幼儿根本不会叠衣服，脱掉的衣服随手扔到地上。
　　一天下午，晨间活动结束之后，小朋友都感觉小身体热乎乎的，于是大家都开始脱起了衣服。他们大部分都能自觉地把脱下来的衣服叠整齐。当我正在为小朋友的生活自理能力有较大进步而感到高兴时，却偶然发现只有洋洋小朋友皱着眉头手里拿着衣服翻过来，翻过去的，坚持了好长一段时间还没有叠起来，我见她着急的样子，走过去问：洋洋你需要老师帮忙吗？她不好意思的点点头，我告诉她叠衣服时，首先要把衣服拉整齐，左右两边要对齐，然后把两只小手抱一抱，有帽子的话，再把帽子往下折，这样就叠好了，后来洋洋小朋友照我说的那样又叠了一遍，终于把自己的衣服叠好了，她高兴地对我说：“老师，你看我叠好了。”看到她欣慰的笑容，我真替她高兴！
　　现在的孩子在家都是独生子女，在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养。致使孩子进入集体生活后，很多幼儿手忙脚乱，很不适应，为了让幼儿形成的良好习惯，所以让我们让幼儿学会具体的生活自理方法，真正做到自己的事情能自己做。
　　通过这样的活动，我获得了以下几方面的启示：一、我们要正确看待生活课程，其实生活课程是生活与教育的有机结合。因此一方面我们平时要在幼儿的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活的改造。二、要充分挖掘生活活动的教育价值，除了自我学习能力以外，我们还要在生活活动中挖掘更多的教育价值，因为生活活动是一种日复一日的重复性活动，所以培养幼儿独立生活能力和解决问题的能力，促进幼儿动作技能的发展，特别是手的精细动作发展，并感受劳动所带来的快乐。
　　1.通过生动形象的教学，学习生活技能
　　小班幼儿是直觉形象思维，为了让幼儿学得轻松愉快，我们可以运用形象生动的教学形式，使幼儿乐于学习。根据小班幼儿的年龄特点，把单调的生活能力训练活动转化成幼儿乐于参加的游戏活动，使幼儿初步感受到自理的乐趣。我们可以在在教室墙壁上张贴叠衣服的步骤图，并运用简短有趣的儿歌：“衣服放平整，关上两扇门，左手抱一抱，右手抱一抱，弯弯腰，点点头，衣服叠好了。”通过这些琅琅上口的儿歌，幼儿会有兴趣地边说儿歌边叠衣服，逐步学会叠衣服。
　　2.在日常生活中，进行生活技能的操作练习
　　为了使幼儿熟练掌握叠衣服这一生活技能，教师必须在日常生活中有意识地创造条件让幼儿反复练习。我们抓住日常生活中每一个可以利用的机会，为幼儿提供学习途径。对于叠衣服比较困难、动作慢的个别幼儿，我们要耐心细致地引导，并加以鼓励性语言，必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神；当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；我们还组织幼儿进行“看谁叠得又快又好”的游戏竞赛，表扬鼓励有进步的幼儿。
　　3.做好家长工作，形成家园教育合力
　　良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。我们通过家长会、家长开放日对幼儿自理能力的培养和家园共育的重要性进行宣传教育，改变家长的教育观念，有效促进幼儿自理能力的发展。如晚上睡觉之前让幼儿自己穿脱衣服，并把自己脱下了的衣服叠整齐，对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，这样持之以恒，孩子的自理能力自然會得到发展。
　　在我们的正确引导下，通过家长配合，共同努力，孩子的自理能力一定会有很大的提高。相信孩子，经过磨练他们一定会像一只只雄鹰展翅翱翔，搏击长空。