【摘 要】
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传统的英语教学赶不上时代发展的步伐，多媒体教学的兴起受到广大师生的青睐，成为日常教学的常用手段。高中英语教学融入信息技术可以拓宽英语知识的深度和广度，改变枯燥的课堂氛围，让高中生有更多施展才能的机会。因此，高中英语教师要熟练应用信息技术，根据课堂教学和实际学情，设计多样化的多媒体教学方案，吸引高中生的参与度，开发高中生的思维和创新意识，进而提高英语课堂教学实效。文章结合实际就信息技术在高中英语教学
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传统的英语教学赶不上时代发展的步伐，多媒体教学的兴起受到广大师生的青睐，成为日常教学的常用手段。高中英语教学融入信息技术可以拓宽英语知识的深度和广度，改变枯燥的课堂氛围，让高中生有更多施展才能的机会。因此，高中英语教师要熟练应用信息技术，根据课堂教学和实际学情，设计多样化的多媒体教学方案，吸引高中生的参与度，开发高中生的思维和创新意识，进而提高英语课堂教学实效。文章结合实际就信息技术在高中英语教学中的应用作一论述。
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本文以“埃尔·利西茨基的普朗恩（Проектутверждениянового）抽象绘画及其实质和内涵”的研究为主轴,通过利西茨基与莫霍利·纳吉与包豪斯,与范·杜斯堡、勒·柯布西耶等现代主义巨匠的联系与交往,阐明了利西茨基的普朗恩（Проектутверждениянового）对现代艺术与现代主义建筑所产生的重要影响。并通过阐述利西茨基的抽象艺术语言向现代主义建筑形式原则、设计方法和美学范式的转
＜正＞近些年来,随着信息技术的不断发展,各种新型技术的更新为教育行业带来了全新的机遇以及改革。新课程改革背景要求教师在高中英语的教学过程中能够巧妙地创设信息化教学环境,恰当地运用数字技术以及多媒体手段,帮助学生更好地学习英语知识,促使学生形成良好的英语学科素养。本文从高中英语教学与信息技术深度融合的内涵、现状以及策略这三个方面入手进行探究。1.高中英语教学与信息技术深度融合存在的内涵
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＜正＞课堂导入是课堂教学的初始环节,课堂导入能否可以快速抓住学生的注意力,引导学生自觉地参与到课堂活动中,将会对后续课堂教学活动带来很大影响。在实践中,要想全面提高高中英语课堂教学效果,教师就需要提高对课堂导入的重视力度。在信息化时代下,高中英语教师可以尝试利用信息技术来开展新课导入活动,这样既能改变传统的新课导入模式,也能增强新课导入的趣味性,对于学生课堂知识学习有极大帮助。
＜正＞随着时代的不断发展与进步，新一轮教育改革的持续深入，信息技术已经慢慢走进各个教育阶段的各科教学之中，成为创新教学模式、丰富教学内容与活跃课堂气氛的常用手段。在高中英语教学中，教师须同时代发展保持同步，积极引入信息技术，对传统教学形式、流程和内容加以优化，使新旧教学模式达到有机统一，从而给学生既新颖又有个性的学习体验，训练他们的读、写、听、说等各项能力，使其在有限的课堂时间内收获更多知识与技能
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