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通过示范建设，学院在教学硬件条件、师资队伍、教学软件建设方面取得了丰硕的成果，而这些只是提高人才培养水平的外因。真正决定人才培养水平的，是这些外因如何更好的作用在学生的成长过程中，与学生自身的一系列内因相互发生化学反应，使学生真正成长为社会、行业、企业所需要的人才。在“后示范建设时代”，高职院校的教学工作者们应该重点思考如何将示范建设的丰硕成果更好地用在帮助学生进行能力的培养和素质的提升。