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摘 要 随着信息技术的迅速发展，及素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。要想使小学生更好地掌握知识性与技能性相结合的基础学科，并把终身学习与合作学习融为一体，并注重培养学生的创新精神和实践能力，其关键就在于实施信息技术的操纵者——教师；此外，一所学校的教育水平主要就在于教师教育能力的高低，因此只有教师在教育活动中多开展丰富多彩的活动，改变传统教法，充分利用现代信息教育技术，实现理论创新、实践创新，才能促使学生的整体和谐发展。
关键词 信息技术 教师 教育创新
21世纪，是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代。信息技术正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习等方式，传统的教学方式和方法已不能满足社会发展的需要，这就要求教师在信息技术环境下充分利用现代教育技术，开发教学资源，更新教育观念，调整教学内容，改革教学模式，实施思维创新，最终达到教育改革的要求和目标，故此我作为一名教师，并结合自身的切身实际和观察，谈一谈在信息技术环境下的教师专业素质如何提高？
一、改变思维，加强修养
多媒体计算机和现代通信技术的崛起，使教育引发了一场革命，知识经济呼唤知识创新，教育的信息化促使教师应尽快地研究并掌握现代信息技术，改变传统的观念和角色，利用现代化的计算机信息技术进行课堂教学，才能以生动而形象的画面来加深学生对事物的理解，拓宽其知识面，对教学内容有了更具体的认识，以提高教学质量，进而培养学生高度的社会责任感，增强学生对网络信息的安全意识，提高学生对网络信息的识别能力。
二、发展教师专业水平，提高教师科研能力
（一）转变观念，树立科研意识。在教育实践中我们面临的最主要的问题不是教师能否从事科研问题，而是绝大多数教师缺乏进行科研的意识。因此教师必须通过学习，牢固认识科研的重要性，转变陈旧观念，从而树立全新意识。
（二）学习和掌握教育理论和科研方法
1.教师应积极主动地学习一些教育专著，如《基础教育新课程》、《现代教育技术》、《中小学电教》等，以加强自身的理论学习；
2.抓住每一个学习和校本培训活动的机会，以充实自己；
3.多开展一些课例、课题研究，进行试验，撰写论文等，不断提高教师教育科研素质和各方面的科研能力；
4.利用现有的信息技术设备，充分发挥教师共同体的优势，组织教师相互交流学习，共同提高。
（四）建立有效的操纵机制，即学校、上级部门制定相关计划，分定期和不定期考核制度，有计划、有重点、有层次地检查，促使教师对信息技术进一步的掌握有督促作用。
三、提高教师的信息技术与课程整合能力
信息时代，多媒体技术和网络技术融入到各学科的教学中，发挥着越来越重要和不可或缺的作用，同时信息技术与各学科教学的整合是现代教育发展的一个基本方向，也是学校推进课堂教学改革、深入开展创新教育的一个重要手段，把能与信息技术教育相结合的部分进行整合，并且整合的最终目的要服务和应用于课堂，使教学内容的呈现方式得到拓展，使教学方式更加生动、更有效。另外人物自由表演、学习气氛民主而愉快、口语交际形式多样化，使英语教学实践化、生活化，这其中自然少不了驱动学生主动学习的教师对现代信息技术的充分利用。
通过对教学内容的精细分析、选择相应的多媒体资源制成教学软件，如课件、各种类型的应用软件等，给学生带来前所未有的视觉、听觉刺激，瞬间创设出生动具体的问题情境，能让学生迅速进入学习状态；同时可以建立学习网站、论坛和给学生留学科综合拓展作业来提升教师自身信息技术综合运用的能力。
四、教师在现代信息技术中的创新发展
（一）教师要在教育教学中大胆突破旧观念、旧思想、旧模式的束缚，积极进取，锐意改革；要引导学生不囤于现成知识和结论，大胆求异创新，教师自己要做到不墨守成规，不因循守旧。
（二）教师本人要自觉地练好扎实的基本功，不断学习新知识，勤于思考，具有激发学生善思多问、发现问题、分析和解决问题的能力，勇于进行教学方法创新的实践。
（三）运用信息技术，教师在教育教学活动中要善于激活学生思维，并质疑问难，多角度思考问题，同时也是在激发教师自身的创新意识。
（四）教师要尽力地创设和谐氛围，充分利用多媒体进行教学，以发挥教师的创新热情和调控学生的能力。
（五）运用信息技术活跃想象，激发灵感，培养教师创新思维。通过使用信息技术，教师可以处类旁通，展开丰富想象，迸发出教学的灵感，以便更好地引导学生自主学习，提高教学效率。
（六）利用现代信息技术升华情感。在教师的整个教育教学的工作中，要结合学生现实生活中实际存在的问题，时刻进行自我对比加以反思，并不断地丰富和发展自己的教学经验，更好的成为学生的一个学习引领者。
（七）抓住关键，注意细节。这就需要教师在使用多媒体进行教学时，尽量使教材内容的要简而精，并注意语言要生动，能激发学生强烈的求知欲望；教学目标要明确具体，主次分明，力争向层次性发展，以体现素质教育的要求。
可以说利用现代化的计算机信息技术进行课堂教学，从而起到组织、引导、控制以及解答的作用，改变“一言堂”、“满堂灌”的弊病，激发了教师与学生的创新热情，为未来的高层次创造活动打下了良好基础。
总之，在当今信息技术已经渗透入我们生活和工作的时代，培养合格的信息时代人才，教育信息化成为必然，也十分紧迫，而我们作为决定学校教学质量好坏的教师而言，就要在使用信息技术进行教学时，打破传统的线性框框，并不断提高和完善自身的教育能力；同时利用信息技术工具，树立信息技术理念，将信息技术融入到教师科研、教学方法中，取传统教学之精华，注意创新，不断更改教学内容，提高教师教育能力，从而为社会培养合格人才。我们有理由相信，未来的教育将是在信息技术教育环境下的创新教育，教师将在其中必将发挥越来越大的作用。
参考文献：
[1]张行涛、范欣欣.《校本教研：教师专业发展的平台》《河北教育》.2010.2
[2]李玉斌.《小学教师现代教育技术能力培养的现状与对策研究》[D].西北师范大学 .2001
关键词 信息技术 教师 教育创新
21世纪，是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代。信息技术正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习等方式，传统的教学方式和方法已不能满足社会发展的需要，这就要求教师在信息技术环境下充分利用现代教育技术，开发教学资源，更新教育观念，调整教学内容，改革教学模式，实施思维创新，最终达到教育改革的要求和目标，故此我作为一名教师，并结合自身的切身实际和观察，谈一谈在信息技术环境下的教师专业素质如何提高？
一、改变思维，加强修养
多媒体计算机和现代通信技术的崛起，使教育引发了一场革命，知识经济呼唤知识创新，教育的信息化促使教师应尽快地研究并掌握现代信息技术，改变传统的观念和角色，利用现代化的计算机信息技术进行课堂教学，才能以生动而形象的画面来加深学生对事物的理解，拓宽其知识面，对教学内容有了更具体的认识，以提高教学质量，进而培养学生高度的社会责任感，增强学生对网络信息的安全意识，提高学生对网络信息的识别能力。
二、发展教师专业水平，提高教师科研能力
（一）转变观念，树立科研意识。在教育实践中我们面临的最主要的问题不是教师能否从事科研问题，而是绝大多数教师缺乏进行科研的意识。因此教师必须通过学习，牢固认识科研的重要性，转变陈旧观念，从而树立全新意识。
（二）学习和掌握教育理论和科研方法
1.教师应积极主动地学习一些教育专著，如《基础教育新课程》、《现代教育技术》、《中小学电教》等，以加强自身的理论学习；
2.抓住每一个学习和校本培训活动的机会，以充实自己；
3.多开展一些课例、课题研究，进行试验，撰写论文等，不断提高教师教育科研素质和各方面的科研能力；
4.利用现有的信息技术设备，充分发挥教师共同体的优势，组织教师相互交流学习，共同提高。
（四）建立有效的操纵机制，即学校、上级部门制定相关计划，分定期和不定期考核制度，有计划、有重点、有层次地检查，促使教师对信息技术进一步的掌握有督促作用。
三、提高教师的信息技术与课程整合能力
信息时代，多媒体技术和网络技术融入到各学科的教学中，发挥着越来越重要和不可或缺的作用，同时信息技术与各学科教学的整合是现代教育发展的一个基本方向，也是学校推进课堂教学改革、深入开展创新教育的一个重要手段，把能与信息技术教育相结合的部分进行整合，并且整合的最终目的要服务和应用于课堂，使教学内容的呈现方式得到拓展，使教学方式更加生动、更有效。另外人物自由表演、学习气氛民主而愉快、口语交际形式多样化，使英语教学实践化、生活化，这其中自然少不了驱动学生主动学习的教师对现代信息技术的充分利用。
通过对教学内容的精细分析、选择相应的多媒体资源制成教学软件，如课件、各种类型的应用软件等，给学生带来前所未有的视觉、听觉刺激，瞬间创设出生动具体的问题情境，能让学生迅速进入学习状态；同时可以建立学习网站、论坛和给学生留学科综合拓展作业来提升教师自身信息技术综合运用的能力。
四、教师在现代信息技术中的创新发展
（一）教师要在教育教学中大胆突破旧观念、旧思想、旧模式的束缚，积极进取，锐意改革；要引导学生不囤于现成知识和结论，大胆求异创新，教师自己要做到不墨守成规，不因循守旧。
（二）教师本人要自觉地练好扎实的基本功，不断学习新知识，勤于思考，具有激发学生善思多问、发现问题、分析和解决问题的能力，勇于进行教学方法创新的实践。
（三）运用信息技术，教师在教育教学活动中要善于激活学生思维，并质疑问难，多角度思考问题，同时也是在激发教师自身的创新意识。
（四）教师要尽力地创设和谐氛围，充分利用多媒体进行教学，以发挥教师的创新热情和调控学生的能力。
（五）运用信息技术活跃想象，激发灵感，培养教师创新思维。通过使用信息技术，教师可以处类旁通，展开丰富想象，迸发出教学的灵感，以便更好地引导学生自主学习，提高教学效率。
（六）利用现代信息技术升华情感。在教师的整个教育教学的工作中，要结合学生现实生活中实际存在的问题，时刻进行自我对比加以反思，并不断地丰富和发展自己的教学经验，更好的成为学生的一个学习引领者。
（七）抓住关键，注意细节。这就需要教师在使用多媒体进行教学时，尽量使教材内容的要简而精，并注意语言要生动，能激发学生强烈的求知欲望；教学目标要明确具体，主次分明，力争向层次性发展，以体现素质教育的要求。
可以说利用现代化的计算机信息技术进行课堂教学，从而起到组织、引导、控制以及解答的作用，改变“一言堂”、“满堂灌”的弊病，激发了教师与学生的创新热情，为未来的高层次创造活动打下了良好基础。
总之，在当今信息技术已经渗透入我们生活和工作的时代，培养合格的信息时代人才，教育信息化成为必然，也十分紧迫，而我们作为决定学校教学质量好坏的教师而言，就要在使用信息技术进行教学时，打破传统的线性框框，并不断提高和完善自身的教育能力；同时利用信息技术工具，树立信息技术理念，将信息技术融入到教师科研、教学方法中，取传统教学之精华，注意创新，不断更改教学内容，提高教师教育能力，从而为社会培养合格人才。我们有理由相信，未来的教育将是在信息技术教育环境下的创新教育，教师将在其中必将发挥越来越大的作用。
参考文献：
[1]张行涛、范欣欣.《校本教研：教师专业发展的平台》《河北教育》.2010.2
[2]李玉斌.《小学教师现代教育技术能力培养的现状与对策研究》[D].西北师范大学 .2001