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本文采用“外语课堂焦虑感量表”及“英语听力课焦虑感量表”,测试学生在英语课堂及听力课堂的焦虑程度;以调查数据为基础,对焦虑程度与成绩之间的关系进行了分析,并得出结论:焦虑对英语听力理解的成效产生负影响,其焦虑程度与听的内容和类型有相关性。针对以上研究,提出了相应的教学方法及改进措施。
英语听力理解与焦虑状态的相关研究及对教学的启示
【摘 要】
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本文采用“外语课堂焦虑感量表”及“英语听力课焦虑感量表”,测试学生在英语课堂及听力课堂的焦虑程度;以调查数据为基础,对焦虑程度与成绩之间的关系进行了分析,并得出结论
【机 构】
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洛阳大学外语学院
【出 处】
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外语电化教学
【发表日期】
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2004年02期
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