【摘 要】
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教学中,教师们都会用统一的模式去教不同的学生,用统一的标准去要求不同学生,这种“大一统”的模式,最大的失败之处就是分化现象严重一优等生主动,中等生被动,学困生不动.近
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教学中,教师们都会用统一的模式去教不同的学生,用统一的标准去要求不同学生,这种“大一统”的模式,最大的失败之处就是分化现象严重一优等生主动,中等生被动,学困生不动.近几年,我在低年级语文教学中认真研究识字教学,争取既面向“共性”,又关注“个性”,使每个学生的个性得到发展,使不同层次的学生都参与到识字过程中来.我欣喜地发现学生学习的个体化实现了,学生真正成为学习的主人了.
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