识字方法相关论文
识字教学在低段语文教学中占有重要位置,但一直是语文教学的一大难题。转变学生对识字的认识,激发学生的识字兴趣,关键在教师有法......
识字是构建语文能力的基础,是各学科学习的重要前提,也是小学阶段语文课程的重点教学内容。在小学低年级的教学中,教师通过设计识......
随着新课改的实施，新课标对小学生识字量的要求也明显提高，学生识字难度和压力增大。目前，“双减”政策和“五项管理”的实施，对课堂教......
低年级的孩子识字少,掌握的识字方法也不够多,我们需探索科学的识字教学法,加强识字教学的理论研究,提高一线教师的理论素养,取传......
识字是小学一二年级语文学习的重要任务,是学好语文的基点。农村地区的教育一直都是国家教育的薄弱地带,提高农村小学识字教学效率......
书法是中华民族的文化瑰宝,是中国传统文化的重要组成部分。在民国以前汉字书写用毛笔,小学识字之初的汉字书写即是书法教学。自钢......
字词是语文学习和语言表达的基础,识字教学也是小学语文教学的重点项目,尤其是在低年级语文教学中,识字教学尤为重要。过去的语文......
本文阐明集中识字、部件识字、分散识字、注音识字等识字方法的主要特点,并以识字环境创设、识字兴趣培养为切入点,论述提高识字能......
经教育部批准，由中央教育科学研究所主办、香港大学教育学院协办的“第二届现代儿童识字教育国际研讨会”(简称“识字教育国际研讨......
摘要：我们结合统编版小学语文对识字教学的编排特点，对低年级识字教学进行了创新，旨在使学生体验识字的乐趣，培养学生主动识字的意识和......
义务教育语文课程标准(2011年版)的“实施建议”中明确指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义......
【摘要】低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键。本文认为，识字过程要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的......
源远流长的中国汉字一直都以读音简单、造型优美、寓意深刻、构词灵活等特点，成为举世公认的最具有艺术价值的文字。然而，文字毕竟是......
【摘要】新课程下的识字教学是低年级语文教学的重点，新教材识字量大，既有要求学生学会认识的字，又有要求学生会认会写会运用的字，这就......
一直以来，识字都是语文教学中的一个难点。让学生在学习中保持积极、乐学的态度，教师的引导至关重要。虽然教师不能代替学生学习，但是......
单纯的写字教学会很枯燥，这就要求我们在教学中要充分把握儿童的兴趣取向，以儿童生活为原点，通过生活情境的引入，生活经验的迁移，让儿童......
小学语文教学的要求是学会常用汉字2500个左右，掌握常用的词汇和句式；培养初步的阅读能力和表达能力；发展学生的智能。 识字是阅读......
【摘要】作为小学低年级语文教学的重要部分，识字能力在很大程度上决定着学生今后乃至一生的发展。因此。识字教学需要引起我们一线......
【中图分类号】G623.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）08-0094-01 小学语文新课标规定：“小学阶段认识常用汉字3500......
摘要：在语文课的识字教学中融入信息技术，是现代社会发展的需要，也是时代发展的要求。本文主要介绍了信息技术在识字教学中的优势，供广......
一、教材分析【图、音乐】雪,纯洁晶莹,它是冬天的小精灵,也是大自然送给万物的一份厚礼。雪后的大地,多像一张洁白的画布。瞧,一......
识字教学历来是小学语文教学中的一个难点,《语文课程标准》对识字教学提出了“识写分开、多识少写”的新理念,“多识”有利于儿童......
语文教学应当把审美教育寓于识字之中,在训练学生识字过程中,利用字理中丰富的美育因素去诱发学生的情趣,使学生在提高识字质量的......
名称更新和视野扩大问:研究汉字的学问,为什么既称汉字学,又称文字学?答:古代称小学,指小孩学习汉字的方法。清末改称文字学,从识......
识字教学是阅读和写作的基础,是低年段的教学重点.传统的识字教学枯燥、机械,达不到质优效强的效果.新课标把“喜欢学习汉字,有主......
摘 要：识字教学是小学低年级语文教学的一个重要環节，识字能力的培养既要激发学生的识字兴趣，又要学生掌握必备的识字方法，快乐识字。......
《义务教育语文课程标准》指出,识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,可......
一、教给学生识字的方法 教学的最终目的是让学生能够自主学习，教师要教给学生识字的方法，运用丰富多彩的形式让学生在轻松愉快的......
曾有人对北京一所中等水平小学的三个毕业班进行了一次国家规定的小学生必须掌握的2500个汉字常用字测试，平均错误率为24.97%。最好......
在高年级语文教学实践中，发现字词教学主要存在以下三个问题：一是事无巨细耗时长，在字词教学中，老师面面俱到，像低年级那样逐一讲解，导致......
在进行低年级识字和写字能力提高时，可以采取以下方法： 一、采用多种识字方法 1. 图形识字。汉字是由图画演变而来的，因此在进......
在平时的教学中我们发现，大多数教师在教学生识字时把大量精力放在了如何拼读、认读、书写生字上，看似凸显了识字教学，但实际教学效果......
在我们实际的教学中，低年级的小组合作学习还存在着不少的问题，首先是大部分孩子不能正确掌握合作学习的方法，不知如何合作。其次是少......
摘要：小学识字教学是小学低年段最为重要的学习内容之一。新课程的识字教学，强调多识字，少写字，因此培养学生自主识字的兴趣和独立识字......
被视为中国“第五发明”的汉字,是中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝。作为祖国的未来——小学生,传承民族文化的重要途径就是学习汉字......
【教学目标】 1.采用多种识字方法认识9个生字，书写4个生字。 2.能正确、流利地朗读成 语，体会其中的韵律感。 3.初步感......
在识字教学的实践中，为了让学生更好地识字，作为教师要让学生认识一字一理，喜欢去学汉字，更愿意去记汉字。学生的识字数量得到了积累，识......
经济的不断发展,人们对于教育也变得尤为的重视,特别是对幼儿识字教育。很多的专家研究表明幼儿具有很大的潜力关于大量识字和提前......
作为一名小学语文教师，我深知孩子接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对今后继续学习产生直接影响，因为语文是一门基础学科......
《语文课程标准》要求：教师要培养学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯”。学生自主识字能力是学习语文以至学习其它各......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利......
听、说、读、写是培养学生语言文字运用能力的重要环节，它们相互联系，相辅相成，不可分割，缺一不可。笔者提出以“悟”为核心的“听说读......
