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针对当下数学教学中存在的浅层预习问题,探索如何促进数学深度预习.数学深度预习属于“有意义发现学习”的范畴,包括“看目标,心有数”“研课本,画批注”“做题目,炼方法”“找缺陷,提问题”等步骤.引领数学深度预习的内容有学习目标、学习情境、学习问题等.评价数学深度预习的时机与手段包括课前检查、课中展示、阶段性问卷调查等.