论文部分内容阅读
诚实、守信一向是中国人引以为自豪的品格,成为中华文化基因中不可或缺的重要一环。然而近些年来,随着市场经济大潮的冲击,人们的诚信在消退,就连被称为净土的校园,考试作弊,作业抄袭,欺骗老师等不诚信的现象也在部分同学身上屡有发生。下面,我就如何开展小学生的诚实守信教育谈一谈自己初浅的看法。
一、正面引导,诚实铭记于心。
诚实,乃做人之本,立事之根,也是走向成功的通行证。挡不住诱惑,守不住诚实的人,终究会在现实中碰壁、栽跟头。只有珍视和信守诚实的人,才能走向成功。因此,每接一个班,在指导学生制定个人奋斗目标时,我首先要求学生养成为人诚实,讲信用,不隐瞒自己和他人的错误的良好行为习惯。如:我们班轮到值岗,当检查到自己班的公共场地的时候,发现花坛里还有一小张废纸没捡掉,文明监督员不徇私,给我们自己班扣了分。结果,那星期,尽管我们班其它方面样样第一,但因这件事,三项竞赛没能拿到五星。事后,班上有许多同学都在埋怨文明监督员,认为不就是一点废纸嘛,不扣分也可以,更何况是自己班的公共场地,睁只眼闭只眼就过去了。针对这件事,我在班上召开了一次名为《谎言·诚实》的主题班会。在会上,我极力表扬了那位文明监督员,并告诉学生,我们虽然失去了这次的五星,但我们内心得到一颗更闪亮的星星,这就是“诚实”这颗星,从那以后,我发现班上的同学更团结了,说真话的也多了,纪律更好了,这样,虽失去一次五星,但让同学们保住并发扬了一颗诚实的心,我认为:值!
二、以情促行,师生同建“诚信卡”。
没有情感的教育不是真正的教育。教育唯有深入到学生的灵魂深处,以情唤醒情,用人格塑造人格,才能最终重现德育的目的。特别是在小学生的心目中,教师就是他们的偶像,教师的人格对学生来说是一面心灵的镜子,一种在书本上无法找到的人生哲理。为了做到“身正为范”,给学生一个诚实守信、说话算数的榜样,我总是在开学初先让学生为我设立“诚信卡”,记录我的言行。如果有违诚信,甘愿惩罚。这也就让自己学会在学生面前说话做到三思而说,再思而行。在平时容易被疏忽的小事中杜绝不诚信現象的出现,如说好评选优秀作业的有奖品,结果未能兑现;答应学生一起玩,因忙于批作业而忘了……记得一次,我说好阅读课为他们讲一个故事,却因临时开会而食言了。虽然这次并不是我的过错,但失信是实,于是我为学生唱了一首歌表示惩罚,并讲了“宋庆龄守约”的故事,又一次在学生心田里播下了诚信的种子。
在自己的言传身教,潜移默化下,我班学生都很自觉地把“诚信卡”换成自己的,记录的内容也很丰富:遵守诺言,完成各种作业,遵守校规校纪,制定目标,实现目标等,有的还相互督促,互为记录“诚信卡”。班级中形成了讲诚信的良好氛围。
三、留有余地,诚信教育与心理健康教育相结合。
心理学研究表明:孩子形成的自我概念(或叫自我暗示)对孩子的成长有非常大的作用。可以说,孩子把自己想象成什么样子,他就会变成什么样子。因此,作为班主任,我们要常常给学生良好的心理暗示,要坚定不移地让孩子相信自己是个诚实、守信的好人!如今的小学生,尤其是高段学生,已经很爱面子,有时尽管明知自己错了,也会强词夺理,甚至胡搅蛮缠。遇此情况,班主任的批评教育除了需要掌握适当的方式、方法外,还要注意留有余地,给学生一个下台的阶梯,以保全学生的面子。如我班的洪一栋同学,脾气比较暴躁,动不动就和同学发生矛盾,甚至和任课老师也会因意见不合而发生冲突。有一次,因为下课和同学玩耍时,一个同学推了他一把,他以为同学打他了,就毫不客气地挥拳相向,把同学打倒在地。其他同学赶紧把他们拉开,我闻讯赶去,只见他一脸的横样,我没有直接指名批评他,而是先轻声询问了另一位同学事情的来龙去脉,做到心中有数。然后,耐心地询问他,听听他的说法。其实,事情了解清楚,他也慢慢冷静下来,认识到了自己的错误,主动向同学道了歉。事后,我和他约定,当他和别人发生冲突的时候,先深呼吸三次,再把自己的拳头松开,尽量不握拳。他见老师没有严厉批评,反而和他平等交流,觉得老师很看得起他,遵守得很好,现在,他的脾气收敛了很多,和同学的关系越来越好。
四、激励评价,重视学生的感受和体验。
诚意、真挚的激励最能打动人心,只要教师与家长都把握住孩子最需要激励的时机,适时地肯定、相信他,帮助他建立、巩固诚实守信的信念。尤其是高段学生,他们正处于身心快速生长的时期,心理的敏感程度相当大,我们更应该学会与他们民主、平等的交流,给与及时地激励性评价。如我班郑钰轩同学,因为父母忙于生意,晚上无暇顾及孩子。她能每天遵照和父母的约定,认真完成作业,细心洗漱,还帮弟弟洗澡,按时就寝。因此,我时常不忘送上“你真是个诚信守约的好学生!”又如我们班的十三位住校生,一开学,我就和他们约法三章:“按时完成作业不拖拉,多看课外书长见识,按时就寝休息好”,他们中不少是一年级就来住校的,他们都能做到,有几位做得相当好。我也利用班队、集会、信息交流等机会经常表扬他们,夸他们是诚实守信的好学生。上学期,住校生中有两位被评为三好学生,三位被评为学习积极分子。
五、多方努力,形成诚信教育工作的合力。
教育是一项系统工程,学校、家庭和社会必须紧密配合。由于学校的工作特点和性质决定了学生接受教育的主阵地在课堂,所以学校必须充分发挥在诚信教育中的主导作用。家长、社会必须认真改变观念,支持和参加学校教育,共同搞好诚信教育。只有形成三位一体的教育网络,才能使诚信教育落到实处,卓有成效。
1、做好“诚实守信”宣传教育活动。
为了让学生充分认识在改革开放,建设社会主义市场经济的新形势下,加强诚实守信教育的重要性和紧迫性,我校充分利用校红领巾广播站、宣传橱窗、黑板报、校刊等开展诚信系列宣传,创设校园良好的诚信氛围,打造丰富的校园诚信文化,引导师生树立诚实守信的好品德。
2、各学科教学中渗透诚实守信教育。
在学校教育中,我们以课堂育人为主阵地,将学科中蕴含的丰富思想道德教育的内容有机地结合起来,对学生进行诚实守信教育的渗透。如在《思想品德课》中,按照五年级的诚实守信目标,我要求学生能结合具体事例,说明诚实与虚假,守信与失信给自己,给他人带来的不同影响并作出评价,能搜集古今中外诚实守信的名人故事,用来鞭策和内化自己的行为。做到学习、评比、竞赛,不弄虚作假,考试不作弊。切实抓好学生的自我教育,使学生在总结中提高,在自省中进步,在自我批评中成长,在别人赞赏中体验快乐。
诚信为重,金钱为轻,金子有价,诚信无价。为了祖国的繁荣强盛,为了孩子一生的幸福快乐,让我们携起手来,让学生绽放诚信之花。
一、正面引导,诚实铭记于心。
诚实,乃做人之本,立事之根,也是走向成功的通行证。挡不住诱惑,守不住诚实的人,终究会在现实中碰壁、栽跟头。只有珍视和信守诚实的人,才能走向成功。因此,每接一个班,在指导学生制定个人奋斗目标时,我首先要求学生养成为人诚实,讲信用,不隐瞒自己和他人的错误的良好行为习惯。如:我们班轮到值岗,当检查到自己班的公共场地的时候,发现花坛里还有一小张废纸没捡掉,文明监督员不徇私,给我们自己班扣了分。结果,那星期,尽管我们班其它方面样样第一,但因这件事,三项竞赛没能拿到五星。事后,班上有许多同学都在埋怨文明监督员,认为不就是一点废纸嘛,不扣分也可以,更何况是自己班的公共场地,睁只眼闭只眼就过去了。针对这件事,我在班上召开了一次名为《谎言·诚实》的主题班会。在会上,我极力表扬了那位文明监督员,并告诉学生,我们虽然失去了这次的五星,但我们内心得到一颗更闪亮的星星,这就是“诚实”这颗星,从那以后,我发现班上的同学更团结了,说真话的也多了,纪律更好了,这样,虽失去一次五星,但让同学们保住并发扬了一颗诚实的心,我认为:值!
二、以情促行,师生同建“诚信卡”。
没有情感的教育不是真正的教育。教育唯有深入到学生的灵魂深处,以情唤醒情,用人格塑造人格,才能最终重现德育的目的。特别是在小学生的心目中,教师就是他们的偶像,教师的人格对学生来说是一面心灵的镜子,一种在书本上无法找到的人生哲理。为了做到“身正为范”,给学生一个诚实守信、说话算数的榜样,我总是在开学初先让学生为我设立“诚信卡”,记录我的言行。如果有违诚信,甘愿惩罚。这也就让自己学会在学生面前说话做到三思而说,再思而行。在平时容易被疏忽的小事中杜绝不诚信現象的出现,如说好评选优秀作业的有奖品,结果未能兑现;答应学生一起玩,因忙于批作业而忘了……记得一次,我说好阅读课为他们讲一个故事,却因临时开会而食言了。虽然这次并不是我的过错,但失信是实,于是我为学生唱了一首歌表示惩罚,并讲了“宋庆龄守约”的故事,又一次在学生心田里播下了诚信的种子。
在自己的言传身教,潜移默化下,我班学生都很自觉地把“诚信卡”换成自己的,记录的内容也很丰富:遵守诺言,完成各种作业,遵守校规校纪,制定目标,实现目标等,有的还相互督促,互为记录“诚信卡”。班级中形成了讲诚信的良好氛围。
三、留有余地,诚信教育与心理健康教育相结合。
心理学研究表明:孩子形成的自我概念(或叫自我暗示)对孩子的成长有非常大的作用。可以说,孩子把自己想象成什么样子,他就会变成什么样子。因此,作为班主任,我们要常常给学生良好的心理暗示,要坚定不移地让孩子相信自己是个诚实、守信的好人!如今的小学生,尤其是高段学生,已经很爱面子,有时尽管明知自己错了,也会强词夺理,甚至胡搅蛮缠。遇此情况,班主任的批评教育除了需要掌握适当的方式、方法外,还要注意留有余地,给学生一个下台的阶梯,以保全学生的面子。如我班的洪一栋同学,脾气比较暴躁,动不动就和同学发生矛盾,甚至和任课老师也会因意见不合而发生冲突。有一次,因为下课和同学玩耍时,一个同学推了他一把,他以为同学打他了,就毫不客气地挥拳相向,把同学打倒在地。其他同学赶紧把他们拉开,我闻讯赶去,只见他一脸的横样,我没有直接指名批评他,而是先轻声询问了另一位同学事情的来龙去脉,做到心中有数。然后,耐心地询问他,听听他的说法。其实,事情了解清楚,他也慢慢冷静下来,认识到了自己的错误,主动向同学道了歉。事后,我和他约定,当他和别人发生冲突的时候,先深呼吸三次,再把自己的拳头松开,尽量不握拳。他见老师没有严厉批评,反而和他平等交流,觉得老师很看得起他,遵守得很好,现在,他的脾气收敛了很多,和同学的关系越来越好。
四、激励评价,重视学生的感受和体验。
诚意、真挚的激励最能打动人心,只要教师与家长都把握住孩子最需要激励的时机,适时地肯定、相信他,帮助他建立、巩固诚实守信的信念。尤其是高段学生,他们正处于身心快速生长的时期,心理的敏感程度相当大,我们更应该学会与他们民主、平等的交流,给与及时地激励性评价。如我班郑钰轩同学,因为父母忙于生意,晚上无暇顾及孩子。她能每天遵照和父母的约定,认真完成作业,细心洗漱,还帮弟弟洗澡,按时就寝。因此,我时常不忘送上“你真是个诚信守约的好学生!”又如我们班的十三位住校生,一开学,我就和他们约法三章:“按时完成作业不拖拉,多看课外书长见识,按时就寝休息好”,他们中不少是一年级就来住校的,他们都能做到,有几位做得相当好。我也利用班队、集会、信息交流等机会经常表扬他们,夸他们是诚实守信的好学生。上学期,住校生中有两位被评为三好学生,三位被评为学习积极分子。
五、多方努力,形成诚信教育工作的合力。
教育是一项系统工程,学校、家庭和社会必须紧密配合。由于学校的工作特点和性质决定了学生接受教育的主阵地在课堂,所以学校必须充分发挥在诚信教育中的主导作用。家长、社会必须认真改变观念,支持和参加学校教育,共同搞好诚信教育。只有形成三位一体的教育网络,才能使诚信教育落到实处,卓有成效。
1、做好“诚实守信”宣传教育活动。
为了让学生充分认识在改革开放,建设社会主义市场经济的新形势下,加强诚实守信教育的重要性和紧迫性,我校充分利用校红领巾广播站、宣传橱窗、黑板报、校刊等开展诚信系列宣传,创设校园良好的诚信氛围,打造丰富的校园诚信文化,引导师生树立诚实守信的好品德。
2、各学科教学中渗透诚实守信教育。
在学校教育中,我们以课堂育人为主阵地,将学科中蕴含的丰富思想道德教育的内容有机地结合起来,对学生进行诚实守信教育的渗透。如在《思想品德课》中,按照五年级的诚实守信目标,我要求学生能结合具体事例,说明诚实与虚假,守信与失信给自己,给他人带来的不同影响并作出评价,能搜集古今中外诚实守信的名人故事,用来鞭策和内化自己的行为。做到学习、评比、竞赛,不弄虚作假,考试不作弊。切实抓好学生的自我教育,使学生在总结中提高,在自省中进步,在自我批评中成长,在别人赞赏中体验快乐。
诚信为重,金钱为轻,金子有价,诚信无价。为了祖国的繁荣强盛,为了孩子一生的幸福快乐,让我们携起手来,让学生绽放诚信之花。