【摘 要】
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课堂是教学的主阵地，采取何种复习方法，往往决定了课堂复习的效率，最终影响整个复习的效果。因此我们要结合校情以及本班学生的实际，积极探索合理的可操作的课堂复习模式，变教师“一言堂”为师生互动，共同完成复习任务。同时要留给学生足够的时间，让学生有探究、体验、消化与吸收的过程。结合本人的教学实践，现以9A Unit2为例，探索英语复习课的课堂教学模式。 一、口语导入，激热情 今年是江苏省“人机对话”
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课堂是教学的主阵地,采取何种复习方法,往往决定了课堂复习的效率,最终影响整个复习的效果.因此我们要结合校情以及本班学生的实际,积极探索合理的可操作的课堂复习模式,变教师“一言堂”为师生互动,共同完成复习任务.同时要留给学生足够的时间,让学生有探究、体验、消化与吸收的过程.结合本人的教学实践,现以9A Unit2为例,探索英语复习课的课堂教学模式.
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