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【摘要】随着现代信息技术的快速发展，在社会各个领域应用非常广泛。多媒体集文字、图片、声音、视频等于一体，通过在小学语文课堂教学中的应用，能够让抽象的知识变得生动、具体，帮助学生轻松理解，从而有效提升学习效率。本文将简述多媒体的作用，并探讨了其在小学语文教学中的有效应用策略。
【关键词】多媒体 小学语文教学 应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0176-01
在信息时代背景下，小学语文教师要充分认识到多媒体的重要作用，将其合理应用到课堂教学中，能够将教学内容生动、形象的展示出来，开阔学生的视野，丰富了课堂教学的容量。同时，还可以促进学生智力开发，提升学生的综合语文素养。教师要注重不断改进教学方法，将多媒体的作用最大限度发挥出来。
一、多媒体的作用
教师运用多媒体，能够创设良好的教学情境，激发学生学习热情，培养学生的创新能力，在直观画面下，整个教学过程将充满趣味性，能够调动学生的听觉与视觉，产生强烈的求知欲望。在多媒体创设的情境下，学生的学习将变得更加轻松，解决逻辑思维、语言理解与表达能力等方面的难点，牢固掌握語文基础知识。基于此教师应合理运用多媒体，确保充分发挥多媒体的作用，促进学生思维活动，保证课堂教学效率。
二、多媒体在小学语文教学中的应用策略
1.运用多媒体，营造良好氛围
从小学语文教材内容来看，很多课文主要以写景为基础，利用叙述、描写等方式传递思想情感。教师需要将多媒体课件利用起来，让学生走进情境中，通过领略、思考、感悟和熏陶，加深学生对课文内容的印象[1]。例如：在课文《五彩池》教学中，教师可以利用多媒体展示五彩池画面，并告诉学生五彩池位于我国四川松潘的藏龙山上，那里的水不仅有颜色，还非常奇特。之后教师设计一张静态的五彩池美景图，并用声情并茂的导语将学生带进创设的情境中，并适时展示动态录像，加深学生对五彩池美景的感受。采用这种教学方法，可以培养学生的观察力、想象力和表达力，指导学生深入探究五彩池的成因，并激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2.运用多媒体，发散学生思维
小学语文课堂教学中，教师要注重引起学生的积极思维，让学生能够积极思考问题。这需要教师运用多媒体组织教学，可以有效调动学生的积极性，学生的思维也能够始终保持活跃状态。教师可以利用提问的方式，鼓励学生深入探究，合理进行想象，感悟课文内容与情感。例如：在课文《黄山奇石》教学中，学生仅凭语言文字，是无法理解黄山奇与美的特点，需要教师将黄山视频资料与相关文字、声音、图片和视频组合在一起，形成多媒体课件。之后在课堂上为教师播放，让学生直接观察到黄山的怪石嶙峋、危峰突兀，这样有利于理解课文内抽象词句。学生产生直观认识后，教师可以提问：“课文中的‘奇’是什么意思？”，学生在思考过程中，实现了思维的发展。
3.运用多媒体，突破重点难点
由于学生年龄偏小，生活阅历不丰富，因此对于一些重难点知识，除了需要教师提问与学生思考以外，还要将多媒体利用起来，为学生呈现真实的生活情境。如此一来，学生获得真切感受以后，将产生强烈的表达欲望，并在教师点拨下，可以轻松突破重难点知识，实现学习效率的提升。例如：在课文《山雨》教学中，教师要让学生阅读课文内的具体语言材料，想象并感受雨声的美妙，激发学生对大自然的热爱之情。课堂教学中教师可以播放轻柔、舒缓的音乐，让学生闭上双眼、仔细聆听，品味各种雨声，这样既让学生掌握了重难点知识，还促进了学生能力的提升。
4.运用多媒体，拓宽学生视野
在新课改背景下，教师除了要为学生传授知识以外，还要采取有效措施，让学生的学法得到迁移，培养学生的思维能与创新能力。通过多媒体的应用，能够增加学生听与看的机会，在文字、图像、声音的有机结合下，极大丰富了课堂信息量，加强了课内外沟通，从而提升教学效果[2]。在课文《珍珠鸟》的教学中，作者主要表达了人与动物和谐相处的理念，教师可设计如下课外活动：（1）通过网络查找我国各种珍稀动物的相关信息，开展“保护动物”的知识宣传活动；（2）写一封保护动物的倡议书；（3）画一幅展现动物风采的图画。学生参与活动的过程中，能够表现出强烈的学习欲望，既拓展了自己的视野，也实现了自身个性的发展。
三、结语
总之，多媒体教学有着传统教学模式无可比拟的优势，在小学语文课堂教学中也应用更加广泛。对此，教师要在思想上引起足够重视，尽快转变教学观念，科学、合理用好多媒体，引导学生主动探究问题，并在合作交流中牢固掌握知识。这样既能够提升学生的学习效率，还能有效实现小学语文教学目标。
参考文献
[1]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016，（04）：198.
[2]顾颖.多媒体辅助教学在小学语文教学中的探索与实践[J].学周刊，2014，（02）：52-53.
【关键词】多媒体 小学语文教学 应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0176-01
在信息时代背景下，小学语文教师要充分认识到多媒体的重要作用，将其合理应用到课堂教学中，能够将教学内容生动、形象的展示出来，开阔学生的视野，丰富了课堂教学的容量。同时，还可以促进学生智力开发，提升学生的综合语文素养。教师要注重不断改进教学方法，将多媒体的作用最大限度发挥出来。
一、多媒体的作用
教师运用多媒体，能够创设良好的教学情境，激发学生学习热情，培养学生的创新能力，在直观画面下，整个教学过程将充满趣味性，能够调动学生的听觉与视觉，产生强烈的求知欲望。在多媒体创设的情境下，学生的学习将变得更加轻松，解决逻辑思维、语言理解与表达能力等方面的难点，牢固掌握語文基础知识。基于此教师应合理运用多媒体，确保充分发挥多媒体的作用，促进学生思维活动，保证课堂教学效率。
二、多媒体在小学语文教学中的应用策略
1.运用多媒体，营造良好氛围
从小学语文教材内容来看，很多课文主要以写景为基础，利用叙述、描写等方式传递思想情感。教师需要将多媒体课件利用起来，让学生走进情境中，通过领略、思考、感悟和熏陶，加深学生对课文内容的印象[1]。例如：在课文《五彩池》教学中，教师可以利用多媒体展示五彩池画面，并告诉学生五彩池位于我国四川松潘的藏龙山上，那里的水不仅有颜色，还非常奇特。之后教师设计一张静态的五彩池美景图，并用声情并茂的导语将学生带进创设的情境中，并适时展示动态录像，加深学生对五彩池美景的感受。采用这种教学方法，可以培养学生的观察力、想象力和表达力，指导学生深入探究五彩池的成因，并激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2.运用多媒体，发散学生思维
小学语文课堂教学中，教师要注重引起学生的积极思维，让学生能够积极思考问题。这需要教师运用多媒体组织教学，可以有效调动学生的积极性，学生的思维也能够始终保持活跃状态。教师可以利用提问的方式，鼓励学生深入探究，合理进行想象，感悟课文内容与情感。例如：在课文《黄山奇石》教学中，学生仅凭语言文字，是无法理解黄山奇与美的特点，需要教师将黄山视频资料与相关文字、声音、图片和视频组合在一起，形成多媒体课件。之后在课堂上为教师播放，让学生直接观察到黄山的怪石嶙峋、危峰突兀，这样有利于理解课文内抽象词句。学生产生直观认识后，教师可以提问：“课文中的‘奇’是什么意思？”，学生在思考过程中，实现了思维的发展。
3.运用多媒体，突破重点难点
由于学生年龄偏小，生活阅历不丰富，因此对于一些重难点知识，除了需要教师提问与学生思考以外，还要将多媒体利用起来，为学生呈现真实的生活情境。如此一来，学生获得真切感受以后，将产生强烈的表达欲望，并在教师点拨下，可以轻松突破重难点知识，实现学习效率的提升。例如：在课文《山雨》教学中，教师要让学生阅读课文内的具体语言材料，想象并感受雨声的美妙，激发学生对大自然的热爱之情。课堂教学中教师可以播放轻柔、舒缓的音乐，让学生闭上双眼、仔细聆听，品味各种雨声，这样既让学生掌握了重难点知识，还促进了学生能力的提升。
4.运用多媒体，拓宽学生视野
在新课改背景下，教师除了要为学生传授知识以外，还要采取有效措施，让学生的学法得到迁移，培养学生的思维能与创新能力。通过多媒体的应用，能够增加学生听与看的机会，在文字、图像、声音的有机结合下，极大丰富了课堂信息量，加强了课内外沟通，从而提升教学效果[2]。在课文《珍珠鸟》的教学中，作者主要表达了人与动物和谐相处的理念，教师可设计如下课外活动：（1）通过网络查找我国各种珍稀动物的相关信息，开展“保护动物”的知识宣传活动；（2）写一封保护动物的倡议书；（3）画一幅展现动物风采的图画。学生参与活动的过程中，能够表现出强烈的学习欲望，既拓展了自己的视野，也实现了自身个性的发展。
三、结语
总之，多媒体教学有着传统教学模式无可比拟的优势，在小学语文课堂教学中也应用更加广泛。对此，教师要在思想上引起足够重视，尽快转变教学观念，科学、合理用好多媒体，引导学生主动探究问题，并在合作交流中牢固掌握知识。这样既能够提升学生的学习效率，还能有效实现小学语文教学目标。
参考文献
[1]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016，（04）：198.
[2]顾颖.多媒体辅助教学在小学语文教学中的探索与实践[J].学周刊，2014，（02）：52-53.