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知识是课程的本源，知识性质的转变必然导致课程本质的转变，这种转变正是高职院校课程管理研究的根源。因此，通过探究对知识性质和课程本质认识的变化来揭示课程管理研究的本质，并提出对高职院校及其教师的应然希冀。
知识论视角下高职院校课程管理的本质探究
【摘 要】
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知识是课程的本源，知识性质的转变必然导致课程本质的转变，这种转变正是高职院校课程管理研究的根源。因此，通过探究对知识性质和课程本质认识的变化来揭示课程管理研究的本质，并
【机 构】
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华东师范大学职业教育与成人教育研究所
【出 处】
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江苏技术师范学院学报(职教通讯)
【发表日期】
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2009年8期
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