农业是国家的基础性产业,关系着国计民生的根本。在农业现代化的背景下,培育新型职业农民成为发展的大趋势,为此政府出台了多项政策措施。但是培育新型职业农民是一个长期过程,目前的培育中仍存在着诸多问题,如政府组织的培训“叫好不叫座”、培训课程与农民需求之间“两张皮”等问题。那么,为了客观评判政府培训对农民实现技能发展和职业化的实际效果,从农民个体层面关注他们对于学习(培训)的基本看法和观念是一个重要的研究视角。基于此,本研究综合运用文献研究法、访谈法、问卷调查法对农民学习动机现状及其影响因素进行了研究。论文共分为六章,分别是绪论、农民学习动机的调研实施、农民学习动机现状、农民学习动机的影响因素、优化农民教育培训的建议、研究结论与反思。研究结果表明:(1)根据文献和数据分析结果,将农民学习动机分为五个维度,即职业进展、社会接触、家庭归属、社会刺激、认知兴趣与服务社会。总体来看,被试农民具有较强的学习动机,倾向于职业进展和社会接触的学习动机取向。(2)农民学习动机的差异性分析显示不同性别的农民在职业进展、家庭归属、认知兴趣与服务社会的动机取向以及动机总体上具有显著差异性;不同年龄的农民、不同家庭年收入的农民均在社会刺激的动机取向上具有显著性差异;不同学历的农民在家庭归属、社会刺激的动机取向上具有显著性差异;接受不同培训次数的农民在家庭归属的动机取向上具有显著差异性;不同区域的农民在学习动机整体及各维度上均具有显著差异性;而经营不同农业类型的农民在学习动机取向上并无显著性差异。(3)农民个体层面的个人兴趣、自我效能感、工作经历、家庭成员的支持和培训机构层面的培训课程、培训教师、培训方式对农民的学习动机具有重要的影响。本研究通过对农民学习动机现状及其影响因素进行探讨,尝试从农民个体的视角获得优化农民教育培训的对策建议,从而为培育新型职业农民的实践和理论研究提供有益参考。