【摘 要】
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研究表明，小学生的心理发展有着鲜明的特征。先说小掣生的学习动机。据调查，小学阶段的主导的学习动机有：一握为不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习；二是为履行组够的任务，或为集
【机 构】
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资中县龙结镇新莲小学四川内江641214
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研究表明，小学生的心理发展有着鲜明的特征。先说小掣生的学习动机。据调查，小学阶段的主导的学习动机有：一握为不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习；二是为履行组够的任务，或为集体争光而学习。这表明小学生一般不善于把掣习和社会需要联系起来，其学习动机往往是直接与学习活动彤系在一起。年级越低，动机越具体，更多地与学习活动本身直接联系，与学习兴趣发生联系或受兴趣的左右。接着说小学生的学习兴趣。
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