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本研究对上海市初三学生及家长进行了抽样问卷调查和学生英语测试,并以此为基础,研究家庭、学校、学生三大教育社会学因素与基础英语教育效果的关系.研究结果一方面证实了三大因素中多数子因素对英语教育效果的显著积极主效应和相互效应,另一方面也拒绝了普遍认为某些子因素积极作用于英语教育效果的假设.
家庭、学校、学生综合因素与基础英语教育效果关系的研究--上海市2000名初三学生及家长的抽样调查
【摘 要】
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本研究对上海市初三学生及家长进行了抽样问卷调查和学生英语测试,并以此为基础,研究家庭、学校、学生三大教育社会学因素与基础英语教育效果的关系.研究结果一方面证实了三
【机 构】
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广西师范大学外语部,541004华东师范大学外语学院,200062;
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2006年1期
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