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摘 要：阅读教学是小学语文教学中的一个重要组成部分，对于提高学生的语文学习水平具有重要的影响。但是，从现阶段的小学语文教学来说，还存在着一些问题，比如学生的阅读兴趣不高、教学方式单一、学生的阅读水平提升困难等。因此，强化小学生语文阅读教学，提升小学生的阅读能力具有重要意义。
关键词：小学语文；阅读教学；教学方法；阅读能力
小学语文阅读是能够帮助学生灵活的运用所学习的语言知识，也是学生获取新知识的一个重要途径。因此，必须重视小学语文阅读教学，树立现代化的教学理念，创新阅读教学的方式方法，切实提高阅读教学的有效性，促进小学生阅读水平的提升，为他们其他学科的学习奠定一个基础。
一、培养学生的阅读兴趣
小学语文阅读教学一个重要的前提就是要培养学生的阅读兴趣，让学生喜欢上阅读，愿意参与到阅读教学中去。小学阶段的学生，由于发展特点和知识基础的限制，使得他们对一些图文并茂的书籍非常的感兴趣，不仅喜欢自己阅读，还特别愿意讲给别人听。因此，在阅读教学中教师可以选择一些学生比较感兴趣的书籍类型，和学生一起阅读和分享，并且有意识的引导学生自己去进行阅读，以此来提高他们的阅读积极性。对于高年级的小学生来说，他们正处在一个形象思想思维向逻辑思维过渡的阶段，因此教师可以根据学习的内容给他们推荐一些科普读物或者是名人传记，让学生接触不同的读物，从而激发他们的阅读兴趣。
例如，在学习《小壁虎借尾巴》的这篇文章后，教师发现学生对有关小动物的文章都非常的感兴趣，因此教师可以给学生推荐《格林童话》和《安徒生童话》，这两本童话集中有许多关于小动物的故事，能够大大提高学生的阅读兴趣，从而自发的参与到阅读中去。
二、创设不同的教学情境
教师在进行阅读教学的时候，要能够根据学习内容创设不同的教学情境，从而营造一个良好的教学氛围，增加阅读教学的有效性。现代化的教学工具为阅读教学提供了更多的选择，教师可以更加生动形象的进行阅读的教学，充分吸引学生的注意力，使得学生能够全身心的参与的阅读课堂教学中。
例如，在学习《山城的雾》这篇文章时，教师可以先进行一个课堂讨论，讨论一下我们日常生活中的雾是什么样的，来吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与积极性。然后，教师再通过多媒体的播放相关的图片，感受一下大雾下的山城下的美景。接着再让学生对课文进行自主阅读，并回答这些问题：山城在什么地方？文章描述了雾中的哪些景物？这些景物有哪些特征？”这样能够大大提升学生的阅读效率，教师也能够根据学生的阅读情况进行有针对性的教学。
三、重视阅读方法的教学
在小学语文阅读教学中，教师需要重视阅读方法的教学，帮助学生掌握基础的阅读技巧，提升阅读教学的有效性。教师可以在阅读教学中设置特定的教学情境，激发学生的阅读欲望，对文章进行积极的思考。
例如，在学习《秋天的图畫》这篇文章时，教师可以先让学生在纸上写上自己关于秋天的印象，在分享的过程中，我们会发现每一个学生眼中的秋天都是不同的。这个时候，教师在进行课程的导入“我们今天学习的课文叫《秋天的图画》……”学生在听完之后，就会产生好奇：“作者笔下的秋天是什么样的？和我们所熟悉的秋天是一样的吗？作者是如何描述秋天的呢？”当学生自己发现问题，并且带着这些问题进行阅读的时候，能够大大提高阅读的有效性，而教师只需要对学生的阅读进行适当的引导，教学的效率就会大大的提高。
四、建立科学的阅读教学评价体系
强化小学阅读教学，还需要建立一个完善的阅读教学评价体系，来对阅读教学进行及时的反思和总结，从而不断完善小学语文阅读教学模式，提升阅读教学的有效性。在传统的小学语文阅读教学中，没有一个系统的课堂评价体系，使得阅读课堂教学变得非常的随意，阅读教学缺乏相应的目标，严重制约着阅读教学水平的提升。因此，教师要明确阅读教学的目标，建立详细的评价标准，包括教学任务、教学目标、教学步骤、学生参与情况等多维度，对教学的效果进行全面的总结，从而发现阅读教学中存在的问题，了解学生的阅读学习情况。同时，教师需要鼓励学生一起参与到教学评价中，多和学生进行交流和沟通，多倾听学生的建议和想法，使得阅读教学更加符合学生的实际，更加贴合学生的需要。根据阅读课堂教学评价的结果，教师可以进行阅读教学方式的调整，及时的弥补教学中存在的不足，对学生进行有针对性的教学，从而切实提升小学生的阅读能力。
五、结语
综上所述，小学语文阅读教学对学生的语文学习具有重要的意义，也是学习其他学科的基础，因此，必须引起教师足够的重视。教师在进行阅读教学时，要注重对学生阅读兴趣的培养，激发学生参与到课堂教学中去。同时，教师需要进行阅读教学方法的创新，提高阅读教学的效率，从而切实提升小学生的阅读能力。
参考文献：
[1]方燕.提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的对策分析[J].中国校外教育，2016，（07）：19.
[2]陆燕琴.小学语文教学中如何有效提升学生阅读理解能力的探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，12（04）：170.
关键词：小学语文；阅读教学；教学方法；阅读能力
小学语文阅读是能够帮助学生灵活的运用所学习的语言知识，也是学生获取新知识的一个重要途径。因此，必须重视小学语文阅读教学，树立现代化的教学理念，创新阅读教学的方式方法，切实提高阅读教学的有效性，促进小学生阅读水平的提升，为他们其他学科的学习奠定一个基础。
一、培养学生的阅读兴趣
小学语文阅读教学一个重要的前提就是要培养学生的阅读兴趣，让学生喜欢上阅读，愿意参与到阅读教学中去。小学阶段的学生，由于发展特点和知识基础的限制，使得他们对一些图文并茂的书籍非常的感兴趣，不仅喜欢自己阅读，还特别愿意讲给别人听。因此，在阅读教学中教师可以选择一些学生比较感兴趣的书籍类型，和学生一起阅读和分享，并且有意识的引导学生自己去进行阅读，以此来提高他们的阅读积极性。对于高年级的小学生来说，他们正处在一个形象思想思维向逻辑思维过渡的阶段，因此教师可以根据学习的内容给他们推荐一些科普读物或者是名人传记，让学生接触不同的读物，从而激发他们的阅读兴趣。
例如，在学习《小壁虎借尾巴》的这篇文章后，教师发现学生对有关小动物的文章都非常的感兴趣，因此教师可以给学生推荐《格林童话》和《安徒生童话》，这两本童话集中有许多关于小动物的故事，能够大大提高学生的阅读兴趣，从而自发的参与到阅读中去。
二、创设不同的教学情境
教师在进行阅读教学的时候，要能够根据学习内容创设不同的教学情境，从而营造一个良好的教学氛围，增加阅读教学的有效性。现代化的教学工具为阅读教学提供了更多的选择，教师可以更加生动形象的进行阅读的教学，充分吸引学生的注意力，使得学生能够全身心的参与的阅读课堂教学中。
例如，在学习《山城的雾》这篇文章时，教师可以先进行一个课堂讨论，讨论一下我们日常生活中的雾是什么样的，来吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与积极性。然后，教师再通过多媒体的播放相关的图片，感受一下大雾下的山城下的美景。接着再让学生对课文进行自主阅读，并回答这些问题：山城在什么地方？文章描述了雾中的哪些景物？这些景物有哪些特征？”这样能够大大提升学生的阅读效率，教师也能够根据学生的阅读情况进行有针对性的教学。
三、重视阅读方法的教学
在小学语文阅读教学中，教师需要重视阅读方法的教学，帮助学生掌握基础的阅读技巧，提升阅读教学的有效性。教师可以在阅读教学中设置特定的教学情境，激发学生的阅读欲望，对文章进行积极的思考。
例如，在学习《秋天的图畫》这篇文章时，教师可以先让学生在纸上写上自己关于秋天的印象，在分享的过程中，我们会发现每一个学生眼中的秋天都是不同的。这个时候，教师在进行课程的导入“我们今天学习的课文叫《秋天的图画》……”学生在听完之后，就会产生好奇：“作者笔下的秋天是什么样的？和我们所熟悉的秋天是一样的吗？作者是如何描述秋天的呢？”当学生自己发现问题，并且带着这些问题进行阅读的时候，能够大大提高阅读的有效性，而教师只需要对学生的阅读进行适当的引导，教学的效率就会大大的提高。
四、建立科学的阅读教学评价体系
强化小学阅读教学，还需要建立一个完善的阅读教学评价体系，来对阅读教学进行及时的反思和总结，从而不断完善小学语文阅读教学模式，提升阅读教学的有效性。在传统的小学语文阅读教学中，没有一个系统的课堂评价体系，使得阅读课堂教学变得非常的随意，阅读教学缺乏相应的目标，严重制约着阅读教学水平的提升。因此，教师要明确阅读教学的目标，建立详细的评价标准，包括教学任务、教学目标、教学步骤、学生参与情况等多维度，对教学的效果进行全面的总结，从而发现阅读教学中存在的问题，了解学生的阅读学习情况。同时，教师需要鼓励学生一起参与到教学评价中，多和学生进行交流和沟通，多倾听学生的建议和想法，使得阅读教学更加符合学生的实际，更加贴合学生的需要。根据阅读课堂教学评价的结果，教师可以进行阅读教学方式的调整，及时的弥补教学中存在的不足，对学生进行有针对性的教学，从而切实提升小学生的阅读能力。
五、结语
综上所述，小学语文阅读教学对学生的语文学习具有重要的意义，也是学习其他学科的基础，因此，必须引起教师足够的重视。教师在进行阅读教学时，要注重对学生阅读兴趣的培养，激发学生参与到课堂教学中去。同时，教师需要进行阅读教学方法的创新，提高阅读教学的效率，从而切实提升小学生的阅读能力。
参考文献：
[1]方燕.提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的对策分析[J].中国校外教育，2016，（07）：19.
[2]陆燕琴.小学语文教学中如何有效提升学生阅读理解能力的探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，12（04）：170.