【摘 要】
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目的比较独生与非独生子女中学生行为及情绪反应的差异,为制定心理健康教育策略提供实证性依据。方法选用自尊量表、儿童行为核查表、积极消极情绪量表以及生活满意度量表,对
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目的比较独生与非独生子女中学生行为及情绪反应的差异,为制定心理健康教育策略提供实证性依据。方法选用自尊量表、儿童行为核查表、积极消极情绪量表以及生活满意度量表,对北京市460名独生子女中学生和460名非独生子女中学生进行调查。结果独生子女问题行为和生活满意度量表得分显著高于非独生子女;无论独生还是非独生子女,男生问题行为量表得分均显著高于女生;独生女亲社会行为量表得分显著低于非独生女,非独生子亲社会行为量表得分显著低于非独生女;无论独生还是非独生子女,男生积极情绪量表得分显著低于女生;独生子消极情绪量表得分显著低于独生女。结论中学生中独生子更容易出现问题行为,非独生女更容易表现出亲和行为;独生子女生活满意度明显高于非独生子女。
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