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当前高职英语写作面临的问题有二：高职学生写作能力不足,写作意愿不高;高职英语教师工作量大,耗时低效。国内外研究表明：写作中结合多媒体与互联网,利用多通道话语意义表达方式来解读教学内容、完成教学任务,能提高英语写作学习效果。经过两个学期的教学实践后,实验组学生的写作成绩、思路、方法和评价都有显著提升。