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【摘要】高职院校是以培养学生的实践能力为主，只有在真实的工作环境中才能使能力得到提高。会计这门学科又是对能力有较高要求的。从理论上讲，在教学过程中采取理论与实践相结合的方式进行教学是最为标准的。但是，学生在观察老师演示以后并没有得到实践的机会，所以这种方式并不能实现对学生能力的培养。ERP就可以解决这些问题，我们可以将ERP与高职会计这一学科相结合，在模拟的环境下将企业带入课堂。
【关键词】ERP沙盘模拟 会计 初探
高职教育将能力的培养作为教育的重心，只有在富有创造性的环境和模拟真实的情景中才能真正的提高能力。在教学的过程中，将与会计内容有关的实操工具引入课堂，可以在教学过程中提高学习者的学习积极主动性，在实践的过程中是学生可以熟练掌握操作工具，从而进入更加专业课程的学习中去。ERP沙盘是面向代表优秀现代企业运营和管理技术——ERP（企业资源计划系统）创立的一种模拟体验的实验平台，也正是因为有ERP沙盘模拟的存在，才真正实现了可以在课堂上再现企业从供应、生产到营销的整个经营过程，这样的改变对会计的教学起着巨大的改革作用。
一、目前高职会计教学中的问题
（一）教学的整个过程都是以教师教学生听为主，教学成为主要内容
在许多高职院校，与会计有关的课程都是以教师教学生听讲的填鸭式教学为授课方式，课堂上的教学工具也只是由教师课前准备的课件为主，教师通过课件对学生进行讲解和演示，虽然也会提出一些问题与学生互动，但是内容也只是为强化相关知识点而设定，这种缺乏互动的填鸭式教学方式，容易使学生产生逆反心理，造成学生处于学习的被动状态，这样的结果只会使学生怀疑这些理论知识是否会在未来的工作中得到运用，因而降低了对学习这门科目的积极性。
（二）案例教学的内容抽象而又枯燥
高职院校中有关会计的教学内容都是以案例分析为主的。教学模式就是教师按照课程的内容，将与内容有关的案例和典型企业的相关资料结合在一起编成授课内容，学生可以在学习理论知识的同时参照相关案例进行分析理解，但是我们发现无论是与课程内容有关的案例还是企业的相关资料，都包含许多假设的条件，和现实中的企业经营模式存在许多的不同之处，设置的相关讨论问题也是可以通过特定模式的验证性分析的方法和理论进行解决，导致学生在整个讨论过程中感到枯燥无味并且毫无兴趣。用抽象的理论对模拟的企业场景进行分析，学生很难在脑海中形成立体的知识结构，这样的结果只会使学生对学习的内容难以产生兴趣。
（三）企业实习的机会短缺
能够将学生带进企业进行顶岗实习，与相关职业岗位近距离接触，是提高学生能力的重要平台。然而，我国许多高职院校的管理类专业并没有与相关企业形成长期合作关系，许多的实习机会都是由学生自己联系完成的，由于实习单位地点不集中，不能进行集体管理，更没有专业的领队教师进行追踪指导，这种没有明确职业目标的实习，将难以实现加强学生职业技能、提高学生职业能力的目标。虽然很多学校建立起自己的实习基地供学生学习，但由于许多相关信息都属于企业的商业机密，最关键的是这些管理活动都是由管理层进行工作的，这就使得学生更加无法接触与专业有关的实践内容了，这既是企业实习机会短缺的真正原因。
二、管理会计ERP沙盘模拟实训教学组织实施
（一）ERP沙盘模拟引入会计实践教学的必要性
据相关研究表明，人在阅读信息的时候只会记住内容的十分之一，人在用耳朵接受信息的时候只会记住内容的五分之一，而人在亲身经历以后可以记住的内容竟是五分之四，这说明，会计的实践教学对学生实践能力的提高有很强的推动作用。然而从事实出发，要想让学生进入企业进行顶岗实习，又是一件难以完成的事情。所以，我们只有通过ERP沙盘模拟教学的方法让学生在虚拟的环境中体验企业中真实的经营管理模式。ERP沙盘模拟教学从根本上解决了传统理论教学中枯燥、抽象的案例教学模式，而是将理论与实践相结合，使学生在学习过程中就能与企业相接轨，学习企业经营管理的方法，可以通过ERP沙盘进行市场模拟的运作，将学生组成多个小组，每个小组建立一个公司进行生产运营，每组代表不同的公司。在建立的公司中，一定要注重内容和形式等多方面的战略部署，无论是从原料的供应、市场的开发还是售后都要有严密的计划。在整个运行过程中，必须保证每个学生都参与进来，无论是从经营的运作、决策的制定都要与操作紧密的结合在一起。使学生在整个操作过程中，将在课堂上学到的专业知识准确运用到实践中去。
（二）成本会计ERP沙盘模拟实训教学组织实施
通过ERP沙盘模拟实训的教学，我们可以看出教学方式已经从传统的灌输式教育成功转向以学生的学习为中心的教学模式。学生已经成为奔赴战场的勇士，而教师则在后方的指挥中性进行指导，在后方指导学生如何将应学到的知识正确运用到真实的战场上面，并且在整个过程中，激发学生的潜力，发挥自己的创造力。将ERP沙盘模拟实训与会计教学紧密的结合起来，解决了在教学过程许多难题。比如说设计一场模拟大赛，将学生分成若干各小组，从企业的命名、广告的设计、货物的提供到最后的售后工作，经过一段时间，对各个企业的成绩进行评比，收入最多的获胜。在整个模拟大赛中，当遇到困境的时候，学生会努力解决问题，并且在整个工程中总结出很多经验教训，比如在广告费用的计算、选择哪家合作以及如何节省成本都是值得注意的关键问题。在整个过程中，当学生遇到不懂的书本知识时，会主动请教教师为其讲解，还有许多问题只有参与其中才能真正体会，比如一些工作常识。在整个模拟过程中，学习者不仅学习了课本中的专业知识，也在实践中总结出很多的工作经验，最关键的是在整个过程中学会了团结互助，并且提高了自己的创新能力。
（三）ERP沙盘模拟对高职会计教学的启示
将ERP沙盘模拟引入到成本会计教学中是非常重要的，将专业知识与实践中的关键环节有效的结合在一起，进行立体式教学，使学生在轻松的环境中掌握专业知识，并且在学习过程中增强了学生的学习积极性和解决问题的能力。在遇到问题时可以将专业知识合理的运用其中，正确的解决问题。ERP沙盘模拟也给我们带来了许多的启示，我们可以将会计分为几个方面进行教学：首先，我们应该从教材入手，不能再像过去一样完全按照教材进行授课，而是应该结合ERP沙盘模拟中的企业实际案例进行重组课程内容，布置工作任务进行完成，将教学过程设计为一个模拟环境，而教材仅仅是课堂中的一部分。其次，模拟真实的工作环境，ERP沙盘的核心就是仿真，将学生置于真实的工作环境中，在解决问题的过程中，可以提高学生对知识的灵活运用能力，也可以在生动的环境中调到起学生的积极主动性。最后，应该将传统的教师的教改为以学生的学为主的教学模式，在ERP沙盘中任何角色都有学生自己担任，教师只要在场外进行辅导即可，从而提高学生的应变能力。但是，现在的教学产生了严重的两极分化，一些教师仍在用枯燥的教学方式进行教学，而有些教師却将学生直接推向前方进行自我学习，置学生的未来于不顾，推卸责任。所以，一定要把握好教学的分寸，以免造成教学事故。 三、会计ERP沙盘模拟实训教学中应注意的几个问题
（一）模拟前充分了解规则
教师应该在学生阅读ERP沙盘模拟资料手册的同时将规则进行详细的说明，并且讲解模拟实验的整个过程，在过程中使学生充分了解规则体系，包括市场竞争的规则、厂房的购买、生产的要求、销售的过程以及对设备的使用及维护等。为了让学生全面了解各项规则，教师应该进行一个动态的演示，并且为了加强学生的操作能力，可以进行小组对抗比赛。
（二）模拟前积极引导学生思想
在进行ERP沙盘模拟实验开始之前提醒指导教师要积极引导学生用发展的眼光做决定，根据市场环境和竞争对手的变化调整运行策略，灵活运用所掌握的知识。例如，在刚开始将广告投入市场的时候，提醒学生注意自己的经营策略，是注重市场的打开还是产量能力的领先。在第一次展开激烈竞争时，要提醒学生在规定的时间内保质保量的将任务顺利完成，并且要让学生知道如果不能在规定时间内完成，将要承担销售额的百分之二十五的损失。在接下来的阶段，则要不断提醒学生对未来做出计划，比如研发新的产品投入市场，还有就是开拓新的市场，扩大生产线。但是因为发展阶段不同，应该更加注重资金的分配情况。最关键的让学生更多的去了解竞争对手的经营情况，做到知己知彼，百戰不殆。并且要对当年的经营情况进行总结和反思，找出自己的优势和劣势，是否需要对企业的经营模式进行调整。在学生的整个经营对抗中，教师则需要在场外进行观察，找出普遍存在的问题，结合实际案例对学生进行讲解，在整个过程中引导学生将理论知识与实际相结合。但是在整个过程中，教师不应该直接将经营方式教授给学生，不要给学生提供任何经营策略，最重要的是在学生做决策的时候不能加以干涉和指正。在整个过场中，教师应该知道哪些是自己应该做的而哪些不应该做。
（三）以灵活多变的形式进行教学
在整个教学期间应该将课程设置成灵活多变的形式，具体问题具体分析。例如，在进行多组模拟对抗时，若有一组面临破产，教师则要用发展的眼光看待问题，根据企业的具体情况判定是否可以再次成功，如果可以就作为股东对企业进行投资，使企业重新盈利起来。这样以来，不仅增加了学生战胜困难的勇气，在整个过程中也提高了学生解决实际问题的能力，使学生更加积极的面对未来。
四、总结
ERP沙盘模拟实验课程的开展对传统教育具有跨时代的意义，不仅改变了过去课程中内容死板、课程枯燥无味等缺点，也填补了高职院校会计教学过程中缺乏实践的漏洞。学生可以通过沙盘模拟实验在企业中进行管理，在进行岗位体验的过程中，学生可以更加直观的认识企业，了解完成工作的每个环节，深入熟悉企业的真实运营状况，学生可以将理论与实践相结合，深入掌握理论知识。在ERP沙盘模拟实验中，可以通过对多个模拟企业几年来的经营情况的进行观察，使学生更多的了解企业的财务活动，将企业的外部环境与内部条件相结合进行财务管理工作，提高了学生的实际操作能力。ERP沙盘模拟实验将完成的活动进行总结，并且将内容总结成为相关资料提供给教师作为动态的教学案例进行课堂教学，增加了与专业有关的教学资源。所以，ERP沙盘模拟这个有效平台，不光可以成为学生提高实践操作能力的平台，也可以为教学提供更多的有效资源。
参考文献
[1]刘秋平，颜晓旭.基于ERP沙盘模拟的成本会计实践教学探讨[J].研究与创新，2011（3）.
[2]王尧.ERP沙盘模拟实验室的实训教学策略[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2013，（2）.
[3]丁广华，许景润.ERP沙盘模拟在会计专业实践教学中的探索与实践[J].中国乡镇企业会计，2012，（2）.
[4]郭亚辉.应用ERP沙盘模拟改进传统会计实验教学[J].合作经济与科技，2012，（11）.
【关键词】ERP沙盘模拟 会计 初探
高职教育将能力的培养作为教育的重心，只有在富有创造性的环境和模拟真实的情景中才能真正的提高能力。在教学的过程中，将与会计内容有关的实操工具引入课堂，可以在教学过程中提高学习者的学习积极主动性，在实践的过程中是学生可以熟练掌握操作工具，从而进入更加专业课程的学习中去。ERP沙盘是面向代表优秀现代企业运营和管理技术——ERP（企业资源计划系统）创立的一种模拟体验的实验平台，也正是因为有ERP沙盘模拟的存在，才真正实现了可以在课堂上再现企业从供应、生产到营销的整个经营过程，这样的改变对会计的教学起着巨大的改革作用。
一、目前高职会计教学中的问题
（一）教学的整个过程都是以教师教学生听为主，教学成为主要内容
在许多高职院校，与会计有关的课程都是以教师教学生听讲的填鸭式教学为授课方式，课堂上的教学工具也只是由教师课前准备的课件为主，教师通过课件对学生进行讲解和演示，虽然也会提出一些问题与学生互动，但是内容也只是为强化相关知识点而设定，这种缺乏互动的填鸭式教学方式，容易使学生产生逆反心理，造成学生处于学习的被动状态，这样的结果只会使学生怀疑这些理论知识是否会在未来的工作中得到运用，因而降低了对学习这门科目的积极性。
（二）案例教学的内容抽象而又枯燥
高职院校中有关会计的教学内容都是以案例分析为主的。教学模式就是教师按照课程的内容，将与内容有关的案例和典型企业的相关资料结合在一起编成授课内容，学生可以在学习理论知识的同时参照相关案例进行分析理解，但是我们发现无论是与课程内容有关的案例还是企业的相关资料，都包含许多假设的条件，和现实中的企业经营模式存在许多的不同之处，设置的相关讨论问题也是可以通过特定模式的验证性分析的方法和理论进行解决，导致学生在整个讨论过程中感到枯燥无味并且毫无兴趣。用抽象的理论对模拟的企业场景进行分析，学生很难在脑海中形成立体的知识结构，这样的结果只会使学生对学习的内容难以产生兴趣。
（三）企业实习的机会短缺
能够将学生带进企业进行顶岗实习，与相关职业岗位近距离接触，是提高学生能力的重要平台。然而，我国许多高职院校的管理类专业并没有与相关企业形成长期合作关系，许多的实习机会都是由学生自己联系完成的，由于实习单位地点不集中，不能进行集体管理，更没有专业的领队教师进行追踪指导，这种没有明确职业目标的实习，将难以实现加强学生职业技能、提高学生职业能力的目标。虽然很多学校建立起自己的实习基地供学生学习，但由于许多相关信息都属于企业的商业机密，最关键的是这些管理活动都是由管理层进行工作的，这就使得学生更加无法接触与专业有关的实践内容了，这既是企业实习机会短缺的真正原因。
二、管理会计ERP沙盘模拟实训教学组织实施
（一）ERP沙盘模拟引入会计实践教学的必要性
据相关研究表明，人在阅读信息的时候只会记住内容的十分之一，人在用耳朵接受信息的时候只会记住内容的五分之一，而人在亲身经历以后可以记住的内容竟是五分之四，这说明，会计的实践教学对学生实践能力的提高有很强的推动作用。然而从事实出发，要想让学生进入企业进行顶岗实习，又是一件难以完成的事情。所以，我们只有通过ERP沙盘模拟教学的方法让学生在虚拟的环境中体验企业中真实的经营管理模式。ERP沙盘模拟教学从根本上解决了传统理论教学中枯燥、抽象的案例教学模式，而是将理论与实践相结合，使学生在学习过程中就能与企业相接轨，学习企业经营管理的方法，可以通过ERP沙盘进行市场模拟的运作，将学生组成多个小组，每个小组建立一个公司进行生产运营，每组代表不同的公司。在建立的公司中，一定要注重内容和形式等多方面的战略部署，无论是从原料的供应、市场的开发还是售后都要有严密的计划。在整个运行过程中，必须保证每个学生都参与进来，无论是从经营的运作、决策的制定都要与操作紧密的结合在一起。使学生在整个操作过程中，将在课堂上学到的专业知识准确运用到实践中去。
（二）成本会计ERP沙盘模拟实训教学组织实施
通过ERP沙盘模拟实训的教学，我们可以看出教学方式已经从传统的灌输式教育成功转向以学生的学习为中心的教学模式。学生已经成为奔赴战场的勇士，而教师则在后方的指挥中性进行指导，在后方指导学生如何将应学到的知识正确运用到真实的战场上面，并且在整个过程中，激发学生的潜力，发挥自己的创造力。将ERP沙盘模拟实训与会计教学紧密的结合起来，解决了在教学过程许多难题。比如说设计一场模拟大赛，将学生分成若干各小组，从企业的命名、广告的设计、货物的提供到最后的售后工作，经过一段时间，对各个企业的成绩进行评比，收入最多的获胜。在整个模拟大赛中，当遇到困境的时候，学生会努力解决问题，并且在整个工程中总结出很多经验教训，比如在广告费用的计算、选择哪家合作以及如何节省成本都是值得注意的关键问题。在整个过程中，当学生遇到不懂的书本知识时，会主动请教教师为其讲解，还有许多问题只有参与其中才能真正体会，比如一些工作常识。在整个模拟过程中，学习者不仅学习了课本中的专业知识，也在实践中总结出很多的工作经验，最关键的是在整个过程中学会了团结互助，并且提高了自己的创新能力。
（三）ERP沙盘模拟对高职会计教学的启示
将ERP沙盘模拟引入到成本会计教学中是非常重要的，将专业知识与实践中的关键环节有效的结合在一起，进行立体式教学，使学生在轻松的环境中掌握专业知识，并且在学习过程中增强了学生的学习积极性和解决问题的能力。在遇到问题时可以将专业知识合理的运用其中，正确的解决问题。ERP沙盘模拟也给我们带来了许多的启示，我们可以将会计分为几个方面进行教学：首先，我们应该从教材入手，不能再像过去一样完全按照教材进行授课，而是应该结合ERP沙盘模拟中的企业实际案例进行重组课程内容，布置工作任务进行完成，将教学过程设计为一个模拟环境，而教材仅仅是课堂中的一部分。其次，模拟真实的工作环境，ERP沙盘的核心就是仿真，将学生置于真实的工作环境中，在解决问题的过程中，可以提高学生对知识的灵活运用能力，也可以在生动的环境中调到起学生的积极主动性。最后，应该将传统的教师的教改为以学生的学为主的教学模式，在ERP沙盘中任何角色都有学生自己担任，教师只要在场外进行辅导即可，从而提高学生的应变能力。但是，现在的教学产生了严重的两极分化，一些教师仍在用枯燥的教学方式进行教学，而有些教師却将学生直接推向前方进行自我学习，置学生的未来于不顾，推卸责任。所以，一定要把握好教学的分寸，以免造成教学事故。 三、会计ERP沙盘模拟实训教学中应注意的几个问题
（一）模拟前充分了解规则
教师应该在学生阅读ERP沙盘模拟资料手册的同时将规则进行详细的说明，并且讲解模拟实验的整个过程，在过程中使学生充分了解规则体系，包括市场竞争的规则、厂房的购买、生产的要求、销售的过程以及对设备的使用及维护等。为了让学生全面了解各项规则，教师应该进行一个动态的演示，并且为了加强学生的操作能力，可以进行小组对抗比赛。
（二）模拟前积极引导学生思想
在进行ERP沙盘模拟实验开始之前提醒指导教师要积极引导学生用发展的眼光做决定，根据市场环境和竞争对手的变化调整运行策略，灵活运用所掌握的知识。例如，在刚开始将广告投入市场的时候，提醒学生注意自己的经营策略，是注重市场的打开还是产量能力的领先。在第一次展开激烈竞争时，要提醒学生在规定的时间内保质保量的将任务顺利完成，并且要让学生知道如果不能在规定时间内完成，将要承担销售额的百分之二十五的损失。在接下来的阶段，则要不断提醒学生对未来做出计划，比如研发新的产品投入市场，还有就是开拓新的市场，扩大生产线。但是因为发展阶段不同，应该更加注重资金的分配情况。最关键的让学生更多的去了解竞争对手的经营情况，做到知己知彼，百戰不殆。并且要对当年的经营情况进行总结和反思，找出自己的优势和劣势，是否需要对企业的经营模式进行调整。在学生的整个经营对抗中，教师则需要在场外进行观察，找出普遍存在的问题，结合实际案例对学生进行讲解，在整个过程中引导学生将理论知识与实际相结合。但是在整个过程中，教师不应该直接将经营方式教授给学生，不要给学生提供任何经营策略，最重要的是在学生做决策的时候不能加以干涉和指正。在整个过场中，教师应该知道哪些是自己应该做的而哪些不应该做。
（三）以灵活多变的形式进行教学
在整个教学期间应该将课程设置成灵活多变的形式，具体问题具体分析。例如，在进行多组模拟对抗时，若有一组面临破产，教师则要用发展的眼光看待问题，根据企业的具体情况判定是否可以再次成功，如果可以就作为股东对企业进行投资，使企业重新盈利起来。这样以来，不仅增加了学生战胜困难的勇气，在整个过程中也提高了学生解决实际问题的能力，使学生更加积极的面对未来。
四、总结
ERP沙盘模拟实验课程的开展对传统教育具有跨时代的意义，不仅改变了过去课程中内容死板、课程枯燥无味等缺点，也填补了高职院校会计教学过程中缺乏实践的漏洞。学生可以通过沙盘模拟实验在企业中进行管理，在进行岗位体验的过程中，学生可以更加直观的认识企业，了解完成工作的每个环节，深入熟悉企业的真实运营状况，学生可以将理论与实践相结合，深入掌握理论知识。在ERP沙盘模拟实验中，可以通过对多个模拟企业几年来的经营情况的进行观察，使学生更多的了解企业的财务活动，将企业的外部环境与内部条件相结合进行财务管理工作，提高了学生的实际操作能力。ERP沙盘模拟实验将完成的活动进行总结，并且将内容总结成为相关资料提供给教师作为动态的教学案例进行课堂教学，增加了与专业有关的教学资源。所以，ERP沙盘模拟这个有效平台，不光可以成为学生提高实践操作能力的平台，也可以为教学提供更多的有效资源。
参考文献
[1]刘秋平，颜晓旭.基于ERP沙盘模拟的成本会计实践教学探讨[J].研究与创新，2011（3）.
[2]王尧.ERP沙盘模拟实验室的实训教学策略[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2013，（2）.
[3]丁广华，许景润.ERP沙盘模拟在会计专业实践教学中的探索与实践[J].中国乡镇企业会计，2012，（2）.
[4]郭亚辉.应用ERP沙盘模拟改进传统会计实验教学[J].合作经济与科技，2012，（11）.