论文部分内容阅读
摘 要：英语已经成为现代中国学生必学的语言，中职学生的英语学习是很有特点的，并且有它自己的需求。在中职英语教学所运用的微课中，教师根据学生不同的性格特点，英语水平，开展了不同的教学方式，完全以学生为主体，这样可以满足学生对英语学习需要。这篇文章是根据中职生微课的特点，讲述了微课对中职英语教学的影响及它的作用，还有就是如何调动中职生学习的积极性，使他们用饱满的热情去学习，从而提高英语的学习成绩，更好地开发出学生的潜能。
关键词：微课；中职英语；英语教学
现在信息化的技术带着我们不断进入微学习模式，所谓的微学习就是利用很短的时间，很短的短片或视频来掌握该学会的知识，它是以建构主义学习为基石，而且运用建构主义的方法，结合着现代信息技术，从而出现了符合大部分学生学习的讲课方法的，那就是利用微课讲课法。
一、微课在学科教学中所出现的特点
微课已经成为当代信息技术在学科教学中現实、具体的一个应用，突出了信息化教育的个性化。它是一个可以让学科老师改变了教学方式的东西，同时也是能间接影响了学生学习方式的一个有趣的程序，它的存在能让学生对学习英语掌握更大的主动权，更好的体现了以学生为学习中心的学习方式。首先，微课时间短，微课的时间大约在5分钟左右，老师还不可以多讲，需要直接讲重点的地方，在短时间内用学生最容易听懂的话语说清楚讲明白学生应该学会知识点。其次，微课内容相对比较少，教学目的也比较明显，这样学习起来有针对性，并且好像没有那么费劲。一节微课其实就是一个重点，就是一个学生该学会的知识点，这样的方式让教学内容有实在而具体的表现了，这样学习很快就有了统一性、整体性。最后，微课的讲课形式也是多种多样的，走心、精致的制作能让学生更容易接受所讲的内容。微课是从学生的角度出发，来讲重点难点的，有的是用PPT的方式讲知识点，有的用的是短视频、短音频来播放要掌握的知识点，画面感可以让学生印象深刻，有的也用笔迹的方式带领学生一步一步的来学习，有的则是设立了有趣的场景再现，演给学生们看。这样看来，微课可以让学习方便化、简单化，让学习课程更加生动有趣是微课的明显特点，从听觉上和视觉上甚至感官上来吸引学生，使学生能集中精力去投入到学习中，这也是微课的成功所在。
二、中职现在的的英语教学状况
中职学生普遍存在文化课基础薄弱的问题，尤其是对英语这门课程，看不懂学不会导致偏科现象严重。所以大部分中职学校都采用自己独特的教学方式来教英语，来满足现在中职学生对英语不同的需求，但是效果并没有达到自己所期望的那样。
1.其实学不好英语很大的一个原因就是学生对英语学习不够重视，总是有人反驳，我也不出国为什么要学习英语？从而对英语这门课程缺乏主动性，学生认为去职业学校最主要的是去学习技术的，认为英语只是文化课的一小部分，学得再好也没什么用，反正就业用不到英语。这种心理是很错误的，但是学生们却不这么认为，这就到了老师发挥作用的时候了，老师必须在平时的英语教学中正确解释英语的重要性，很好的引导学生自主的去背单词，记单词，也可以用事例来吸引学生对英语的学习兴趣，通过有趣的文章内容来吸引学生，抓住学生求索的心理。
2.中职学生的英语基础本来就薄弱，加上他们对英语学习没有信心这个心理障碍，甚至有的学生出现了不好的厌学心理。所以中职英语教学需要按照学生的接受能力，吃透知识的能力来放慢教学速度，降低其教学难度。教师应该耐心的去对待每一位学生，无论是学习好的，还是学习不好的，老师应该一视同仁，不能出现偏心的现象。多提问上课走神，基础差，平时不起眼，不被关注的学生。同时也要学着多鼓励那些积极的学生，多表扬成绩优秀的学生，和所有学生共同树立起学习英语的信心，不放弃每一个学生，不让他们每一个人掉队。
3.学生没有良好的学习习惯是英语学习成绩不见起色的另一个原因，对英语学习缺少好的学习方法也是中职学生的英语成绩一直不理想的一个重要导火线，那是因为在以往的学习过程中没有形成良好的学习习惯所造成的，学习态度也同等重要，但是还是会缺少自主学习的动力，合理的学习方法是慢慢累积而养成的。
三、微课对中职英语教学有哪些影响
这种用信息技术来构建中职英语教学的方法，无谓是一个好方法，不仅可以为中职学生的英语学习带来了新的活力，还能激发学生学习英语的兴趣，好奇心会让学生更加喜欢微课，同时喜欢在微课中学习。这样看来，微课其实对中职英语教学带来了不少积极影响呢。
四、微课在中职英语教学中的应用
中职英语学习前的预习工作对学生来说是很难实行的，因为学生不仅缺少主动性，而且学生的基础比较薄弱，陌生的词汇成为了学生学习最大的困难之一，只能做一点简单的预习工作，如查好不会的词汇，标好音标，查查个别句子的意思等。但学生的积极主动性还是不够高的，好多学生还是很难自主进行预习的。如果利用微课，老师在课前事先给学生做预习，可以是新单词的发音、解释，重点难点进行预先学习，帮助学生轻松的进入本节课的英语学习，让学生掌握学习的主动权，让预习变得真正有效果，为新课做好预习是一定是必要地。同时可以把预习中遇到的问题记录下来，之后在课堂中进行讨论和研究，微课很好的改变了课堂的教学模式，它不仅能提高学生自主学习的能力，而且激发了学生对英语学习的兴趣。在我看来，微课是当代学生所喜欢的学习方式。
五、精准的定位微课
中职英语教学如果能采用微课的教学方式我觉得特别好，因为它能把微课内容和学生的英语水平进行准确地定位。但是微课的实施依旧不能偏离学生作为学习主体这个原则，在教学的过程中，微课与多媒体的作用差不多，二者都是在教学过程中起到了很好的辅助作用。
六、创新教学模式，完善教学方案
在我看来，微课不仅教学模式的创新，也是促进教学方案进一步完善的好帮手，更是促进整个教学工作顺利有效开展的关键。因此，将微课运用到学校教学过程中，是学校的一次大胆尝试，教师可以利用微课教学找出自己在课堂中的不足，并在微课中进行纠正和完善，通过不断地改进，可以促进这种教学模式的发展，还能和现代信息技术相融合。也可以通过不断地修改、完善，最终设计出多种与本课本相适应的微课应用程序。微课也可以帮助老师完善教学方案，并通过微课促进整个教学工作的开展。
七、结语
厌学的原因有好多，也是错综复杂的，厌学的后果也不堪设想。虽然厌学的学生很多，厌学的坏处也不少，但是厌学的学生也不是无药可救。对于厌学的学生来讲，老师的引导家长的鼓励是远远不够的，只有教师与家长的密切配合，认真分析原因，并且找到合适的处理方法，对症下药方可药到病除，解决厌学问题就显得简单多了。
参考文献：
[1]高艺颖.中职学生英语厌学调查研究[D]. 东北师范大学，2009.
[2]杨洋.求同存异： 在冲突中构建和谐师生关系[D].南开大学，2010 .
[3]周晓红. 教育代价论[D]. 东北师范大学，2010.
关键词：微课；中职英语；英语教学
现在信息化的技术带着我们不断进入微学习模式，所谓的微学习就是利用很短的时间，很短的短片或视频来掌握该学会的知识，它是以建构主义学习为基石，而且运用建构主义的方法，结合着现代信息技术，从而出现了符合大部分学生学习的讲课方法的，那就是利用微课讲课法。
一、微课在学科教学中所出现的特点
微课已经成为当代信息技术在学科教学中現实、具体的一个应用，突出了信息化教育的个性化。它是一个可以让学科老师改变了教学方式的东西，同时也是能间接影响了学生学习方式的一个有趣的程序，它的存在能让学生对学习英语掌握更大的主动权，更好的体现了以学生为学习中心的学习方式。首先，微课时间短，微课的时间大约在5分钟左右，老师还不可以多讲，需要直接讲重点的地方，在短时间内用学生最容易听懂的话语说清楚讲明白学生应该学会知识点。其次，微课内容相对比较少，教学目的也比较明显，这样学习起来有针对性，并且好像没有那么费劲。一节微课其实就是一个重点，就是一个学生该学会的知识点，这样的方式让教学内容有实在而具体的表现了，这样学习很快就有了统一性、整体性。最后，微课的讲课形式也是多种多样的，走心、精致的制作能让学生更容易接受所讲的内容。微课是从学生的角度出发，来讲重点难点的，有的是用PPT的方式讲知识点，有的用的是短视频、短音频来播放要掌握的知识点，画面感可以让学生印象深刻，有的也用笔迹的方式带领学生一步一步的来学习，有的则是设立了有趣的场景再现，演给学生们看。这样看来，微课可以让学习方便化、简单化，让学习课程更加生动有趣是微课的明显特点，从听觉上和视觉上甚至感官上来吸引学生，使学生能集中精力去投入到学习中，这也是微课的成功所在。
二、中职现在的的英语教学状况
中职学生普遍存在文化课基础薄弱的问题，尤其是对英语这门课程，看不懂学不会导致偏科现象严重。所以大部分中职学校都采用自己独特的教学方式来教英语，来满足现在中职学生对英语不同的需求，但是效果并没有达到自己所期望的那样。
1.其实学不好英语很大的一个原因就是学生对英语学习不够重视，总是有人反驳，我也不出国为什么要学习英语？从而对英语这门课程缺乏主动性，学生认为去职业学校最主要的是去学习技术的，认为英语只是文化课的一小部分，学得再好也没什么用，反正就业用不到英语。这种心理是很错误的，但是学生们却不这么认为，这就到了老师发挥作用的时候了，老师必须在平时的英语教学中正确解释英语的重要性，很好的引导学生自主的去背单词，记单词，也可以用事例来吸引学生对英语的学习兴趣，通过有趣的文章内容来吸引学生，抓住学生求索的心理。
2.中职学生的英语基础本来就薄弱，加上他们对英语学习没有信心这个心理障碍，甚至有的学生出现了不好的厌学心理。所以中职英语教学需要按照学生的接受能力，吃透知识的能力来放慢教学速度，降低其教学难度。教师应该耐心的去对待每一位学生，无论是学习好的，还是学习不好的，老师应该一视同仁，不能出现偏心的现象。多提问上课走神，基础差，平时不起眼，不被关注的学生。同时也要学着多鼓励那些积极的学生，多表扬成绩优秀的学生，和所有学生共同树立起学习英语的信心，不放弃每一个学生，不让他们每一个人掉队。
3.学生没有良好的学习习惯是英语学习成绩不见起色的另一个原因，对英语学习缺少好的学习方法也是中职学生的英语成绩一直不理想的一个重要导火线，那是因为在以往的学习过程中没有形成良好的学习习惯所造成的，学习态度也同等重要，但是还是会缺少自主学习的动力，合理的学习方法是慢慢累积而养成的。
三、微课对中职英语教学有哪些影响
这种用信息技术来构建中职英语教学的方法，无谓是一个好方法，不仅可以为中职学生的英语学习带来了新的活力，还能激发学生学习英语的兴趣，好奇心会让学生更加喜欢微课，同时喜欢在微课中学习。这样看来，微课其实对中职英语教学带来了不少积极影响呢。
四、微课在中职英语教学中的应用
中职英语学习前的预习工作对学生来说是很难实行的，因为学生不仅缺少主动性，而且学生的基础比较薄弱，陌生的词汇成为了学生学习最大的困难之一，只能做一点简单的预习工作，如查好不会的词汇，标好音标，查查个别句子的意思等。但学生的积极主动性还是不够高的，好多学生还是很难自主进行预习的。如果利用微课，老师在课前事先给学生做预习，可以是新单词的发音、解释，重点难点进行预先学习，帮助学生轻松的进入本节课的英语学习，让学生掌握学习的主动权，让预习变得真正有效果，为新课做好预习是一定是必要地。同时可以把预习中遇到的问题记录下来，之后在课堂中进行讨论和研究，微课很好的改变了课堂的教学模式，它不仅能提高学生自主学习的能力，而且激发了学生对英语学习的兴趣。在我看来，微课是当代学生所喜欢的学习方式。
五、精准的定位微课
中职英语教学如果能采用微课的教学方式我觉得特别好，因为它能把微课内容和学生的英语水平进行准确地定位。但是微课的实施依旧不能偏离学生作为学习主体这个原则，在教学的过程中，微课与多媒体的作用差不多，二者都是在教学过程中起到了很好的辅助作用。
六、创新教学模式，完善教学方案
在我看来，微课不仅教学模式的创新，也是促进教学方案进一步完善的好帮手，更是促进整个教学工作顺利有效开展的关键。因此，将微课运用到学校教学过程中，是学校的一次大胆尝试，教师可以利用微课教学找出自己在课堂中的不足，并在微课中进行纠正和完善，通过不断地改进，可以促进这种教学模式的发展，还能和现代信息技术相融合。也可以通过不断地修改、完善，最终设计出多种与本课本相适应的微课应用程序。微课也可以帮助老师完善教学方案，并通过微课促进整个教学工作的开展。
七、结语
厌学的原因有好多，也是错综复杂的，厌学的后果也不堪设想。虽然厌学的学生很多，厌学的坏处也不少，但是厌学的学生也不是无药可救。对于厌学的学生来讲，老师的引导家长的鼓励是远远不够的，只有教师与家长的密切配合，认真分析原因，并且找到合适的处理方法，对症下药方可药到病除，解决厌学问题就显得简单多了。
参考文献：
[1]高艺颖.中职学生英语厌学调查研究[D]. 东北师范大学，2009.
[2]杨洋.求同存异： 在冲突中构建和谐师生关系[D].南开大学，2010 .
[3]周晓红. 教育代价论[D]. 东北师范大学，2010.