《英语课程标准解读》中说‘听’是分辨和理解话语的能力，即听并理解话语的含义。听力在考试中显得越来越重要了。许多学生在笔试中往往能够取得优异的成绩，但有时因听力成绩不佳而屡屡失利;甚至影响考生的总成绩，如何培养学生的听力兴趣，提高他们的听力水平？
　　一、帮助学生树立健康的心态
　　对初中生来说，习惯了运用母语，英语与汉语在语音和语言习惯上的差异成了听英语的障碍，一旦长时间内听不懂，就会让初中生不自觉的产生一种厌烦心理，甚至讨厌、害怕听英语。因此，让初中生树立和培养健康、良好的心理状态十分关键。
　　其一，听力较差的学生。这类学生除了听力差，其英语基础也比较差，他们在听力训练时不敢听，也没有什么兴趣。对于这样的学生我们应有针对性地在课堂上点名提问，极力鼓励他们哪怕只听懂一个词语，甚至一个单词也是一个进步。忌諱批评学生，教师要善于引导学生，多用“Good”、“very good”、“how clever”这样之类的话语，让他们的兴趣在老师的表扬声中不断进步。
　　其二，听力较强的学生。由于他们的基本功过硬，因此在听力考试中表现过于自信。对于一些简单的听力内容，由于粗心大意而丢三落四，失分较多。我们在训练简易内容时，要在每一大题结束后，有目的地检查部分学生，加强他们的注意力。
　　二、强化听力训练
　　1、听力是在听的练习中培养起来的，教师要务必从根本上重视听力训练，让学生多听英语。在平时课堂教学中，在学生对重点词语和目标语言熟练掌握后，加进听力教学。每单元的SectionA， SectionB都有循序渐进的听力题目，每节课听10分钟左右，课后还可以让学生在家反复听，也可让学生提前在家听，第二天课上检查。长此坚持下去学生一定会有进步，这样既增强其自信心又可以培养他们的听力习惯。
　　2、课堂教学尽量使用英语，穿插听力教学
　　不断增加课堂用语，用已学的英语来解释新词汇，让学生在平时的课堂上能听懂、理解所要传授的新知识。让学生在真实的环境下听懂并按照老师的要求去做，让其切身体会到听力的重要性和乐趣。并且在听老师的课堂用语的同时，也是听力能力的自我训练与提高。因此作为英语教师，大量运用英语口语教学是很有必要的。
　　二、指导学生解题技巧
　　1、学生在进行听力训练或考试时，往往是边听边做题，这样既影响听力的效果，又影响听力成绩。所以要指导学生在进行听力考试之前，不要慌于答题。要先把听力试题仔细浏览一遍，比如图片题就要事先看一下图片，看看有什么内容，心里有点准备。从试题及选项中捕捉与听力材料有关的一切信息，推测听力材料的大致内容。
　　2、在听力训练与考试中，我们还可以运用语法知识来做题，如在“听写填空”这样的试题，考生应充分利用所学的语法知识来解题。如果要填动词，那么应考虑到时态，而时态又与动词密不可分，因此把握动词的正确时态应以时间为突破口。即使听不清楚，也能正确答题。诸如此类的还有名词的单复数形式、被动语态等。
　　3、在听的过程中要边听边记。听力训练与听力考试是要将心与手有机地结合起来。在听短文时，要边听边作简要记录，一是记一些关键词语，如：时间、地点、人物等;二是记一些重要的句子，这样对理解对话和短文帮助很大，也能协助听者记忆。如在听短文填空时学生边听边记，一般短文要读两遍，第一遍让学生快速的在空上写，如果来不及可标汉语意思，切忌为一个空停留，而影响下面的题目。第二遍再把注意力集中在没听到的题目上。
　　4、集中精力，耐心全面的把题听完，再答题。听力训练与听力考试中，有些题目并不难但会给学生一些迷惑的听力材料，有时学生刚听到就想当然的做出选择或填出答案了事。从而影响学生做题的准确率。只有学生耐心全面的把题听完后才能准确答题。
　　提高学生的英语听力能力需要在实践中不断地进行，在听力训练时，不仅仅应该训练听的技巧，学会减轻心理压力，以正确的心态和必胜的信念对听力考试同样至关重要。