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随着语言学习观念的转变，语言的应用能力成为研究者关注的焦点。近年来，二语习得中的语用能力发展研究日益获得关注，特别是关于语用能力的培养模式，在理论和实证方面的研究都得到了长足的发展。语用能力的研究伴随语际语用学的研究而兴起，并逐渐成为语用学、二语习得、语言测试、外语教学等领域的主要议题之一。简述语用能力的概念界定和发展历程，评介了语用能力的两种培养模式——社会文化模式和认知心理模式，探讨基于自我评估和同辈评估理论下的语用培养模式，以期为语用能力的培养提供一定的指导。