班级是一个整体，有优秀生，也有后进生，虽然他们成绩不太好，但他们在班级管理中的影响不可忽视，所以后进生的转化尤为重要。下面是我的几点体会。
　　一、要全面细致地了解后进生，发现其优点
　　后进生虽然学习不太好，但他们也不是一无是处。首先，后进生虽然上课听不太懂内容，但他们大多数能坚持天天上学、天天上课，这已经很不容易了。试想，让你去听一个听不太懂的内容，让你坐上一整天，你一定会感到枯燥无味，难受极了，可后进生却能天天坚持上课。其次，班主任和任课教师都要求学生上课不准说话、搞小动作，不准睡觉，后进生要有很强的毅力才能坚持下去。所以，我们要全面了解后进生，努力发现他们的优点，如他们品质大多优秀，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，有一定文艺、体育天赋或有一定的组织才能等。只要我们多发现后进生的优点，多鼓励开导，给他们一个平台，让他们展示自己的闪光点，树立信心，在能掌握的内容上多下工夫，就一定能在学习上有所进步。
　　二、对待后进生要真诚，付出真心
　　“人非草木，孰能无情。”对待后进生，要比对别的学生拿出更真诚的心，要有更大的耐心，他们的情况不是一天两天形成的，所以也不要希望一朝一夕就可以把他们转化过来，但教师一定要真诚，真心待他们特别重要。班主任要在生活中从点点滴滴的小事上关心他们：如生病了，要多关心他们，尤其有些学生在外住宿，家长又不在身边，一有病就更想家，这时可以多陪陪他们，给他们买药或买好吃的，也可以给他们亲手做一些吃的，人在生病时很脆弱，也特别容易接受关心和照顾，这时与他们沟通和交流也更容易；如后进生情绪不好，与别人有冲突时，更要及时发现，努力认真对待，给他们摆事实讲道理，设身处地为他们着想，他们这时也更容易接受说服教育。同时，班主任不要训斥和责骂后进生，答应他们的事情一定要守信用，以身作则，像对待自己孩子一样关心照顾他们，以自己实际行动教育感动他们，天长日久，他们就会体会到老师的良苦用心，自然会对老师信赖和敬佩，在行为习惯上和学习上有一定的改变。
　　三、要与科任教师、家长和学校密切配合、共同努力
　　学生不是一个孤立的个体，后进生转化同样需要教师、家长与学校密切配合，共同努力才有效果。首先从家长那里全面了解后进学生的各种情况，具体问题具体分析。有些学生生活在单亲家庭之中，可能性格比较孤僻、偏激，对家长和社会会有一些不满，这样的学生应以多沟通教育为主，帮助他们正确对待生活中出现的问题，在他们能接受的情况下，和家长共同努力沟通；有的学生家庭条件不好，存在自卑心理，觉得别人都瞧不起他，那就想办法鼓励他们在其他方面如学习上努力，树立他们的自信心。其次，学校的大环境影响也尤为重要。学校可以通过各种活动，设置一些奖励如进步奖、热心助人奖、体育之星、文艺之星、学习之星等，让后进生不被遗忘，让他们也有机会在同学们之中展示自己特长优点，受到重视，让他们也能感受到别人羡慕佩服的眼光，他们自然就会有信心学习和生活，会比以前做得更好。最后，班主任与科任教师密切配合也特别重要。科任教师可能了解一些班主任不太知道的一些情况，如后进生在课堂上的学习状况、听课状态等，班主任如能经常与科任教师沟通，就能更好地全面了解学生的情况，及时处理出现的问题，共同管理、监督，有利于后进生更快地进步与发展。
　　总之，后进生的转化是一项长期的工作，作为班主任要有足够的耐心和恒心，真心对待他们，付出真爱，让他们在日常学习生活中可以感受到老师的关心。班主任只有细致全面地了解学生的各种情况，更好地掌握第一手资料，分析解决问题的方法，与科任老师、家长、学校及时沟通，全面了解学生，齐抓共管，付出真心、耐心、恒心，才能使后进生的转化工作做得更好。
　　
　　（虎林市高级中学）