论文部分内容阅读
作者简介：潘会平，女，汉族，生于1973.3，小学二级教师，陕西省宝鸡市岐山县人。1991.7毕业于陕西省凤翔师范，现任职于陕西省宝鸡市岐山县城关小学，小学二级教师，任一线语文教师多年，多次得到领导的肯定和表扬，教学成绩突出。摘要：语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。语文学习不能脱离现实生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标；同样，语文学习也不能离开现实生活，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。
关键词：语文学习; 现实生活; 课本; 教学; 阅读; 作文【Abstract】Language and life is a natural together, language is a tool to reflect the life and in turn serves life. For students, the language itself is a kind of special life. Language learning can not be divorced from real life, life should be the main goal to improve students' Chinese accomplishment; similarly, language learning can not leave the real life, life is the springhead of language learning, not to the life of the source of living water to learn Chinese, not for life and learn the language, language has lost its vitality.
【Key words】Language learning; real life; textbooks; teaching; reading; writing作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。
1课本是生活的记录
有位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在教学四年级上册第四单元《落花生》时，我让学生反复朗读这篇课文，读后问学生学到什么，受到什么启发，从中受到什么教育。我很喜欢这篇课文，因为课文中里“我”父亲讲了一句话，说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”而父亲接着说：“对，这就我是对你们的希望。”我教学时重点强调 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”我说现在的日常生活中常常看到有些同学经常把自己打扮得漂漂亮亮,以为自己就很完美,很可爱，这样认为是不对的。学习了这篇课文后,我让全班学生知道,心灵美才是最重要的!以后要像花生那样不只讲究体面,也要讲究内心。而平时的衣着打扮要求整齐清洁就行了，不追求华丽和昂贵。学生时代要讲究勤俭节约，勤奋好学，要把心思花在学习上，而不要花在衣着打扮上，正如俄国作家托尔斯泰讲的“人不是美丽才可爱，而是可爱才美丽”。可以说，语文课本中的佳作，是富含生活浓汁的蜜，越品越有味，越钻研越能领悟到生活的真谛。
2教学是生活的阐释
课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。教师的课堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。教学《“扫一室”与“扫天下”》这篇课文，同样是要实现远大的理想，要从身边的小事做起，学生的体验却是千姿百态、见仁见智的。有的说：“陈蕃只知道读书。” 有的说：“陈蕃读书真用功。”有的说：“陈蕃太脏了。”有的说：“陈蕃太不讲卫生了。”有的说：“陈蕃不会扫地、擦桌子。”这是在融合了学生独特的生活体验之后和语文的崭新对话。我们完全有理由做出这样的推想：生活中爱学习的同学盼望他能金榜题名，生活中爱劳动的同学希望他也会扫地、会擦桌子……
3阅读是生活的体验
阅读书本，就是阅读生活。当我们学习《一枚金币》，读了数遍后，发现这真是一篇精彩极了的童话。这篇课文讲的是一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事，告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获：要懂得珍惜劳动成果。哪怕是一枚金币，只要是亲手挣来的，也是宝贵的。父亲病倒前，儿子花钱如流水。父亲病倒后，他对儿子的未来忧心忡忡，希望儿子通过自身的经历，体会到金钱来之不易，由此及彼，懂得父亲的钱也是“辛勤劳动，省吃俭用”“挣”来的，也应当珍惜，再也不能好吃懒做、花钱如流水了。“一枚金币”这件事从生活的根本态度上改变了儿子。我被课文精彩的段落吸引住了“儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫到：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”我们读了这段话，仿佛也领悟了：每个父亲，都希望自己的孩子自食其力，这也是爱。父母希望孩子懂得，钱应当靠劳动“挣”，而不应当靠别人“给”，只有劳动所得的钱，才是应当得到的。当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。
4作文是生活的再现
作文就是学生真实生活的再现，是学生认识人生、认识生活所产生的新奇和敏感的真实写照。写作来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。当前作文的最大弊病就是太依赖课外资料，不动手不自信，不会写出自己内心真实的感受，造成自己作文照猫画虎、大同小异，不是千篇一律，就是废话连篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培养。
语文学习不能脱离现实生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标；同样，语文学习也不能离开现实生活，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。
关键词：语文学习; 现实生活; 课本; 教学; 阅读; 作文【Abstract】Language and life is a natural together, language is a tool to reflect the life and in turn serves life. For students, the language itself is a kind of special life. Language learning can not be divorced from real life, life should be the main goal to improve students' Chinese accomplishment; similarly, language learning can not leave the real life, life is the springhead of language learning, not to the life of the source of living water to learn Chinese, not for life and learn the language, language has lost its vitality.
【Key words】Language learning; real life; textbooks; teaching; reading; writing作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。
1课本是生活的记录
有位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在教学四年级上册第四单元《落花生》时，我让学生反复朗读这篇课文，读后问学生学到什么，受到什么启发，从中受到什么教育。我很喜欢这篇课文，因为课文中里“我”父亲讲了一句话，说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”而父亲接着说：“对，这就我是对你们的希望。”我教学时重点强调 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”我说现在的日常生活中常常看到有些同学经常把自己打扮得漂漂亮亮,以为自己就很完美,很可爱，这样认为是不对的。学习了这篇课文后,我让全班学生知道,心灵美才是最重要的!以后要像花生那样不只讲究体面,也要讲究内心。而平时的衣着打扮要求整齐清洁就行了，不追求华丽和昂贵。学生时代要讲究勤俭节约，勤奋好学，要把心思花在学习上，而不要花在衣着打扮上，正如俄国作家托尔斯泰讲的“人不是美丽才可爱，而是可爱才美丽”。可以说，语文课本中的佳作，是富含生活浓汁的蜜，越品越有味，越钻研越能领悟到生活的真谛。
2教学是生活的阐释
课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。教师的课堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。教学《“扫一室”与“扫天下”》这篇课文，同样是要实现远大的理想，要从身边的小事做起，学生的体验却是千姿百态、见仁见智的。有的说：“陈蕃只知道读书。” 有的说：“陈蕃读书真用功。”有的说：“陈蕃太脏了。”有的说：“陈蕃太不讲卫生了。”有的说：“陈蕃不会扫地、擦桌子。”这是在融合了学生独特的生活体验之后和语文的崭新对话。我们完全有理由做出这样的推想：生活中爱学习的同学盼望他能金榜题名，生活中爱劳动的同学希望他也会扫地、会擦桌子……
3阅读是生活的体验
阅读书本，就是阅读生活。当我们学习《一枚金币》，读了数遍后，发现这真是一篇精彩极了的童话。这篇课文讲的是一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事，告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获：要懂得珍惜劳动成果。哪怕是一枚金币，只要是亲手挣来的，也是宝贵的。父亲病倒前，儿子花钱如流水。父亲病倒后，他对儿子的未来忧心忡忡，希望儿子通过自身的经历，体会到金钱来之不易，由此及彼，懂得父亲的钱也是“辛勤劳动，省吃俭用”“挣”来的，也应当珍惜，再也不能好吃懒做、花钱如流水了。“一枚金币”这件事从生活的根本态度上改变了儿子。我被课文精彩的段落吸引住了“儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫到：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”我们读了这段话，仿佛也领悟了：每个父亲，都希望自己的孩子自食其力，这也是爱。父母希望孩子懂得，钱应当靠劳动“挣”，而不应当靠别人“给”，只有劳动所得的钱，才是应当得到的。当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。
4作文是生活的再现
作文就是学生真实生活的再现，是学生认识人生、认识生活所产生的新奇和敏感的真实写照。写作来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。当前作文的最大弊病就是太依赖课外资料，不动手不自信，不会写出自己内心真实的感受，造成自己作文照猫画虎、大同小异，不是千篇一律，就是废话连篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培养。
语文学习不能脱离现实生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标；同样，语文学习也不能离开现实生活，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。