【摘 要】
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新课改后的初中英语教学,更加注重对学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养。深度阅读作为一项基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、
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新课改后的初中英语教学,更加注重对学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养。深度阅读作为一项基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意知识迁移运用等教学特征。教师在教学过程中,要基于标题、结合语境、引导思辨、联系生活,设计预测、猜测、思维、应用型英语阅读学习任务,着重培养学生在任务执行中运用策略和方法完成任务的能力,从而实现深度阅读的教学目的。
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