【摘要】德育教育是小学教育阶段的重要内容，古诗文教学是小学语文教学的重点，通过古诗文诵读对小学生进行德育素质教育渗透是新时期小学德育教育途径创新的重要尝试，同时也是小学语文古诗文教学内涵深化的重要体现。基于此，本文对通过小学语文古诗文诵读开展下德育价值渗透体现相关内容进行了相关的分析与探究，以供相关人士交流探讨。
　　【关键词】小学语文 古诗文诵读 德育价值
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0059-02
　　古诗文诵读是小学语文古诗词教学的重要路径选择，这不仅能够极大的激发小学生对古诗文学习的兴趣，而且最为重要的是通过古诗文诵读教学能够针对小学生开展全面的德育教育。古诗文诵读的开展与德育价值渗透之间相辅相成，是促进现代小学生综合素质能力发展的重要方面。
　　一、小学语文古诗文诵读开展的德育价值体现
　　通过小学语文古诗文诵读开展古诗文教育、德育教育，实现小学语文古诗文教学的德育价值，主要体现在以下几个方面。首先，古诗文诵读的开展深化了古诗文的德育教育价值内涵体现。古诗文中蕴含着大量、丰富的德育教育素材，于谦的《石灰吟》中体现的积极人生态度和大无畏凛然正气、王昌龄的《从军行》中表达的爱国情感等等都具有深厚的德育价值，依托这些针对小学生开展德育教育，能够取得教学的德育价值渗透效果。其次，古诗文诵读开展渗透德育教育也丰富了小学德育教育活动开展的路径。利用古诗文的巨大、独特魅力和丰富的德育价值，对小学生的品德修养、言行行为、思想素质进行教育和提升，是促进小学生全面健康发展的重要措施。
　　二、小学语文古诗文诵读开展德育价值体现的路径和措施 （一）借助于多媒体开展小学语文古诗文诵读
　　古诗文是我国优秀传统文化的重要组成部分，选入到小学语文教材中的古诗文更是一些经典、典型的古诗文文化精髓，其中蕴含的丰富德育价值对小学生优秀品质形成具有十分重要的意义。借助于现代多媒体教学手段，为小学生营造良好的古诗文诵读情境氛围，在充分体现德育价值的基础上实现高效的小学德育。多媒体手段的应用能够让古诗文诵读的魅力更加凸显，并且能够为小学生营造一个立体、具象的诵读学习环境，有利于教学综合效果的实现。
　　（二）通过知识迁移来开展古诗文诵读
　　随着语文教学活动的不断推进，小学生在古诗文学习中会逐渐积累知识、体会意境情感，在古诗文诵读教学的过程中，通过知识迁移、情感迁移引导小学生回顾所学、探究新学，也是小学语文古诗文诵读开展和德育价值实现的重要措施。例如在长春版小学语文四年级有这样一首古诗词——《别董大》，诗人高适在这首古诗中描写了与旧友久别重逢、依依惜别的情境，表达了真诚情谊和坚定信念。在教学过程中，由于四年级的小学生已经接触了相当数量的古诗词阅读和学习，《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》等诗词是很多小学生都接触学习过的，而且与《别董大》在描写和情感表达上有异曲同工之妙，因此教师就可以以此为教学導入，通过这些古诗词的知识积累、德育价值积累等进行迁移教学，让小学生更加深刻的体会在古代通讯、交通条件恶劣下朋友之间情真意挚的表达与情感寄托。最后，教师可以用“梦回唐朝，通过诵读与诗人高适一起送一位好朋友——董大”来带领着或者是引导着学生进行诵读。
　　（三）灵活开展小学语文古诗文诵读
　　在小学语文古诗文教学过程中，应当根据小学生的实际和教学内容实际情况，灵活的开展古诗文诵读教学，运用多种方式丰富古诗文诵读教学，深化古诗文德育教育意义。古诗文诵读比赛可以作为一个游戏互动方式应用到小学语文古诗文诵读教学过程中。教师可以根据古诗文学习进度，开展某个主题的古诗文诵读，如开展“友情”主题古诗文诵读、“爱国情感”主题古诗文诵读等等，对小学生进行分组，让每一个小组根据主题确定参加诵读的古诗文内容，然后每一个小组有负责诵读的、负责解说的、负责组织的，通过这种方式来强化学生在诵读过程中对古诗文的情感实践体现，并且通过这种相对集中的古诗文篇章诵读更加能够让小学生体会到这些古诗文中的德育价值。
　　三、结束语
　　古诗文诵读教学是小学语文教学的重点，同时也是古诗文德育价值体现和小学德育教学创新的重要方式。在教学实际中，教师要善于借助多媒体手段、知识迁移等灵活的开展古诗文诵读，在提高小学生文学素养的同时促进小学生的全面发展。
　　参考文献：
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