1.反口令法学生所作的动作与教师所发口令相反。如：教师给向右转口令学生向左转；教师给向左转口令学生向右转；给向后转口令学生原地不动。
　　 2.数字口令法学生所做动作与教师所给口令一致。如：教师要求1向左转、2向右转、3向后转、4原地不动，教师用数字口令进行练习，可以提高学生的注意力。
　　3.哨音法教师可以利用哨子培养学生的注意力。如：一声向前跑、两声后退跑、三声向左跑、四声向右跑，一长声停止练习。
　　4.手势法教师利用手势集中学生的注意力，使学生的注意力集中于教师的手势上来，一种是要求学生的动作和教师的手势相同，另一种要求学生的动作和教师的手势相反。如：学生原地站立，根据教师的手势让学生作向前、后、左、右方向跑的练习。
　　5.游戏法学生比较喜欢游戏，而游戏中有一部分是专门练习学生的注意力的。如：大西瓜、小西瓜，根据教师的要求做动作，学生动作和教师口令一致或者学生动作和教师口令相反。
　　6.模仿动作法教师做比较简单的动作让学生跟着练习，既提高学生的注意力，也培养学生的模仿能力。
　　7.报数法自然数报数、奇数报数、偶数报数、组数报数（1至3报数或1至4报数）、各列同时报数、各列依次首尾报数。
　　8.提问法当上课开始时，学生不能马上安静下来，教师可以在宣布教学内容之前，先提问与教学内容相关的知识，让那些交头接耳、自由散漫、精力不集中的学生回答问题。
　　9.表率法教师要严于律己、作风正派、实事求是、表里如一、光明正大、诚实守信、亲切稳重，行为文明，威而不莽，谦虚礼貌，语言要规范、科学、生动，衣着整洁，姿态大方，气质高雅，举止稳重大方，富有朝气，具有广泛而健康的兴趣和爱好，拥有一颗健康的对学生无私无悔的爱心，用教师的人格感染学生，使学生的注意力集中。
　　10.比赛法通过比赛激发学生兴趣，调动学生练习的积极性和主动性，使学生全身心的投入练习中，使学生的注意力集中。
　　11.示范法教师示范动作准确、熟练、优美、大方、轻快，使学生明确动作的完整表象，并能使学生产生积极的练习欲望。
　　12.意念法通过教师的语言提示或者是利用录音机，使学生集中注意力练习。如：用“树在风中摆动”进行整理活动的练习。
　　13.教师语言技巧法教师语言的精准性、感染性、号召性、启发性、形象性、幽默性、趣味性、知识性、时代性，都能引发学生注意力集中。
　　14.教学目标法根据不同的学生设定不同的教学目标，学生为达到自己的目标而专心练习。如：完成练习的质量、次数、时间、高度和远度。
　　15.情感交流法师生之间通过谈心交流使师生之间建立感情,成为知心朋友, 产生心理共鸣，发挥学生的身心潜力，师生之间就要互尊，互信，互帮，并敢于开展批评和自我批评，建立一种以民主、平等、理解、尊重为基础双向、主动、协调、和谐的积极合作关系。
　　16.情景法根据教学内容设定特定的情景，引发学生的学习动机和启迪思维，给学生创造想象的空间，集中学生的注意力。
　　（河北省邢台市第三中学054000）