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内隐学习从提出至今已有三十余年的历史，由于其具有重要的理论和实践意义，已经成为目前认知心理学的一大热点和前沿问题。本文对内隐学习的内涵、本质特征、及其对教育教学的影响进行了深入地探讨。
内隐学习的特征及其对教育教学的影响
【摘 要】
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内隐学习从提出至今已有三十余年的历史，由于其具有重要的理论和实践意义，已经成为目前认知心理学的一大热点和前沿问题。本文对内隐学习的内涵、本质特征、及其对教育教学的影
【机 构】
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信阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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和田师范专科学校学报
【发表日期】
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2009年2期
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