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【中图分类号】H09文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0317-01
中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程，更是培养中职学生人文修养的课程。在教学实践中，必须密切联系专业实际，科学设计教学内容，增强语文教学的实用性。那么如何才能搞好中职语文教学呢？笔者认为可以从以下几方面入手。
1科学设计内容增强教学的实用性
作为中职语文教师在教学改革上，首先要有“敢破敢立”的责任感，大胆探索的使命感，与时俱进的紧迫感。一是要大胆改革教学内容。根据不同专业选择不同的教学内容，可以对现有的篇目体系进行增减或重组，尽量选用与学生所学专业紧密结合的材料作为教学内容。如旅游专业，可以增加一些有关旅游题材的古诗、历史故事、文学典故、现代诗歌；餐饮管理专业，可选择有关国内外大型饭店的成功管理经验案例；计算机专业，可增加一些信息技术发展史方面的文章、科幻小说；服装专业，挑选一些服饰文化，模特表演之类的知识等等。二是要科学安排语文作业。语文教学的实用性主要是要让学生发现语文学习与社会需要的直接联系，把语文知识运用到社会实践中。因此，要赋予语文作业新的内容和新的形式。开展一次社会实践、公益活动或参观学习活动等，都可以成为语文作业的内容。如汽修专业，可以安排学生在业余时间写与汽车相关的作文、散文等，激发学习专业的兴趣；烹饪专业的学生可以写动手做菜的过程和体会；寒假期间要求学生进行社会调查，把学到的调查报告运用到学习实践中。
2改革教学方式强化教学的实效性
教师要一改固化的教学形式，把讨论式教学和参与式教学方式作为课堂教学的重要手段，提高教学的效率和增强教学效果。在传统讲授教学的基础上，充分运用小组讨论的教学方式，可以起到三个作用：一是增加学生的交流的机会，扩大学生的参与面，提高学习的主动性；二是促使和启发学生从多方面、多角度进行思维，有助于培养学生思维的发散性和创造性；三是培养学生勇于探索的意识和习惯。例如，我在教徐志摩的诗歌《再别康桥》一课时，通过反复诵读，展开联想与想象品意象、悟真情。通过知识与能力的有机训练，品味诗的意象，领悟诗的意境，体会诗人真情。培养学生鉴赏诗歌的能力。注重过程与方法的结合，培养学生的情感态度与价值观，体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力。组织学生讨论作者对母校的眷念与深情，要求学生联系现实谈谈自己的审美观，什么才是美。有的学生谈到诗中的幽雅宁静美；有的学生谈到朴素平凡美；有的学生谈人文美等等。学生发言积极踊跃、说理深刻，表达精彩，达到了较满意的教学效果。
3创新教学手段突出教学的开放性
现代教育的理念是“把受教育者培养成合格的生产者和消费者”，面对课程改革的总目标和市场经济的发展要求，中职语文教学理应与时俱进，树立以人为本的教育新理念，培养市场经济形势下的中职学生适应社会需要的语文素质，就更需要开放性的教育，不断摒弃重知识传授，轻实用性教学的教学方法。中职语文教学必须树立以“生”为本的教育理念，教育教学始终要坚持实事求是的原则，注重实用性，培养学生听、说、读、写的综合能力。做到开放性和实用性有机结合，激起语文教学的活力。为此，我认为中职语文教学的重点是突出“双性”，这是提高中职语文教学的最佳途径。突出语文教学开放性。职业教育的体系是开放的，现代开放型语文教学则强调不仅要掌握语文知识之间的内在联系，而且要掌握语文学科与相邻学科之间的横向联系，有意识地向社会生活开放，向大自然渗透。叶圣陶说：“教材无非是一个例子”，语文教学除了讲好“例子”以外，要改变“唯本主义”观念，相应引入美术、音乐、历史、地理等其他学科知识，适当地插入当今时代的最新信息，力求教学内容形成立体网络。语文教学更应该是全方位的立体开放系统。
4适应需要满足未来社会的发展性
未来社会需要什么样的语文能力，张志公先生曾说：“他们普遍需要的将是如历史上描写智力超常的‘才子’们那种‘出口成章’的表达能力；那种‘一目十行，过目成诵’的阅读能力；那种下笔千言倚马可待的写作能力”；“处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言能力，将成为每个人的需要”，面对新形势下市场经济的召唤，中职语文教学要加快培养学生快速的阅读能力、写作能力及较强的听说能力，未來人才必须具备的语文基本功，当今社会已经进入了全新的信息社会和科学文化知识日新月异时代。据专家估算：人类的科学文化知识，19世纪是每50年增加一倍，20世纪是每10年增加一倍，现在是3～5年增加一倍，甚至增加得更快。这就是说，21世纪所要求的阅读能力是会吸收信息，由于社会经济结构的改变，社会生活日趋复杂化、多样化，人们的交往日益频繁，人际关系和公共关系越来越受到人们的重视，因此，中职语文教学要把筛选信息、概括重点等作为训练的目标，把培养判断、选择和处理语言信息的能力，放在阅读训练的重要位置上，扩大学生的阅读面，训练项目以学生的实际生活和社会的需要为准则，切实训练学生写求职信、总结、产品说明书、消息等实用文，培养学生具备处理生活和就业中实际问题的写作能力。
中职语文教师肩负培养学生的多种表达能力重任，一定要从社会需要出发，结合学生的专业情况，通过礼仪活动、自我介绍，模拟现场招聘问答等多种形式的实践活动，对学生进行系统、严格的训练，全面提高学生能力，以适应社会交际的需要。
中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程，更是培养中职学生人文修养的课程。在教学实践中，必须密切联系专业实际，科学设计教学内容，增强语文教学的实用性。那么如何才能搞好中职语文教学呢？笔者认为可以从以下几方面入手。
1科学设计内容增强教学的实用性
作为中职语文教师在教学改革上，首先要有“敢破敢立”的责任感，大胆探索的使命感，与时俱进的紧迫感。一是要大胆改革教学内容。根据不同专业选择不同的教学内容，可以对现有的篇目体系进行增减或重组，尽量选用与学生所学专业紧密结合的材料作为教学内容。如旅游专业，可以增加一些有关旅游题材的古诗、历史故事、文学典故、现代诗歌；餐饮管理专业，可选择有关国内外大型饭店的成功管理经验案例；计算机专业，可增加一些信息技术发展史方面的文章、科幻小说；服装专业，挑选一些服饰文化，模特表演之类的知识等等。二是要科学安排语文作业。语文教学的实用性主要是要让学生发现语文学习与社会需要的直接联系，把语文知识运用到社会实践中。因此，要赋予语文作业新的内容和新的形式。开展一次社会实践、公益活动或参观学习活动等，都可以成为语文作业的内容。如汽修专业，可以安排学生在业余时间写与汽车相关的作文、散文等，激发学习专业的兴趣；烹饪专业的学生可以写动手做菜的过程和体会；寒假期间要求学生进行社会调查，把学到的调查报告运用到学习实践中。
2改革教学方式强化教学的实效性
教师要一改固化的教学形式，把讨论式教学和参与式教学方式作为课堂教学的重要手段，提高教学的效率和增强教学效果。在传统讲授教学的基础上，充分运用小组讨论的教学方式，可以起到三个作用：一是增加学生的交流的机会，扩大学生的参与面，提高学习的主动性；二是促使和启发学生从多方面、多角度进行思维，有助于培养学生思维的发散性和创造性；三是培养学生勇于探索的意识和习惯。例如，我在教徐志摩的诗歌《再别康桥》一课时，通过反复诵读，展开联想与想象品意象、悟真情。通过知识与能力的有机训练，品味诗的意象，领悟诗的意境，体会诗人真情。培养学生鉴赏诗歌的能力。注重过程与方法的结合，培养学生的情感态度与价值观，体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力。组织学生讨论作者对母校的眷念与深情，要求学生联系现实谈谈自己的审美观，什么才是美。有的学生谈到诗中的幽雅宁静美；有的学生谈到朴素平凡美；有的学生谈人文美等等。学生发言积极踊跃、说理深刻，表达精彩，达到了较满意的教学效果。
3创新教学手段突出教学的开放性
现代教育的理念是“把受教育者培养成合格的生产者和消费者”，面对课程改革的总目标和市场经济的发展要求，中职语文教学理应与时俱进，树立以人为本的教育新理念，培养市场经济形势下的中职学生适应社会需要的语文素质，就更需要开放性的教育，不断摒弃重知识传授，轻实用性教学的教学方法。中职语文教学必须树立以“生”为本的教育理念，教育教学始终要坚持实事求是的原则，注重实用性，培养学生听、说、读、写的综合能力。做到开放性和实用性有机结合，激起语文教学的活力。为此，我认为中职语文教学的重点是突出“双性”，这是提高中职语文教学的最佳途径。突出语文教学开放性。职业教育的体系是开放的，现代开放型语文教学则强调不仅要掌握语文知识之间的内在联系，而且要掌握语文学科与相邻学科之间的横向联系，有意识地向社会生活开放，向大自然渗透。叶圣陶说：“教材无非是一个例子”，语文教学除了讲好“例子”以外，要改变“唯本主义”观念，相应引入美术、音乐、历史、地理等其他学科知识，适当地插入当今时代的最新信息，力求教学内容形成立体网络。语文教学更应该是全方位的立体开放系统。
4适应需要满足未来社会的发展性
未来社会需要什么样的语文能力，张志公先生曾说：“他们普遍需要的将是如历史上描写智力超常的‘才子’们那种‘出口成章’的表达能力；那种‘一目十行，过目成诵’的阅读能力；那种下笔千言倚马可待的写作能力”；“处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言能力，将成为每个人的需要”，面对新形势下市场经济的召唤，中职语文教学要加快培养学生快速的阅读能力、写作能力及较强的听说能力，未來人才必须具备的语文基本功，当今社会已经进入了全新的信息社会和科学文化知识日新月异时代。据专家估算：人类的科学文化知识，19世纪是每50年增加一倍，20世纪是每10年增加一倍，现在是3～5年增加一倍，甚至增加得更快。这就是说，21世纪所要求的阅读能力是会吸收信息，由于社会经济结构的改变，社会生活日趋复杂化、多样化，人们的交往日益频繁，人际关系和公共关系越来越受到人们的重视，因此，中职语文教学要把筛选信息、概括重点等作为训练的目标，把培养判断、选择和处理语言信息的能力，放在阅读训练的重要位置上，扩大学生的阅读面，训练项目以学生的实际生活和社会的需要为准则，切实训练学生写求职信、总结、产品说明书、消息等实用文，培养学生具备处理生活和就业中实际问题的写作能力。
中职语文教师肩负培养学生的多种表达能力重任，一定要从社会需要出发，结合学生的专业情况，通过礼仪活动、自我介绍，模拟现场招聘问答等多种形式的实践活动，对学生进行系统、严格的训练，全面提高学生能力，以适应社会交际的需要。