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摘 要：英语在当前社会发展中所起到的作用愈加的突出，随着新课改的不断推广实施，我国各大学校也逐渐加强了对英语教学的重视。然而，就目前来看，在当前英语教学的过程当中，仍旧存在着一定的问题，制约着学生学习兴趣的提高，影响着教育教学质量的提升。因此，在新形势之下，小学英语教师需要采取切实可行的措施，使得学生积极融入到英语学习中，调动学生的主动性积极性，提升小学英语学习的兴趣，为小学英语教育教学质量的提高奠定坚实的基础。
关键词：小学英语；学习兴趣；策略
小学阶段英语课程的教学目的就是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的态度，让他们初步建立起学习英语的自信心。众所周知，小学阶段属于学生的启蒙阶段，可以让学生形成用英语交流的能力，为以后学习英语打下坚实的基础。而兴趣是学生学习的源泉，也是学生学习的强大动力，只要有效地激发出学生学习的兴趣，就可以更好地保证教学效果。
一、更新教学观念，树立学生的主体地位
在以往的教学中，课堂是教师一个人课堂，学生在课堂上所能做的就是听教师的讲解，记知识点，其教学活动完全是以教师为中心，一堂课下来教师教得辛苦，学生学得辛苦，教学效果收效甚微。这样的课堂教学模式不符合小学生的生理特点、心理特点与认知规律，不符合现代教育理论的要求。新课程改革明确提出学生是学习的主体，要将学习的主动权还给学生，课堂应该是师生双方共同参与的教学活动，要让学生成为知识的主动构建者。
小学英语教师要更新教学观念，在教学中要给学生更多的自主权与选择，让学生有更大的学习空间与思维空间，教师要引导学生主动参与，成为学生学习的指导者、合作者，指导学生的学习有序进行，从而使学生学到更多的知识，形成更多的能力，成为综合素质全面发展的人才。
二、创设良好的学习环境，做好课堂导入环节
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于被动的学习地位，没有什么轻松愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。小学生天生爱说爱玩，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异求知欲强烈，
教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律，上课时教师要多正面引导，多给他们展示的机会，使他们体会到学习的兴趣。教师的教学语言也要幽默而风趣，语调要抑扬顿挫，并以手势、动作、表情等融入教学，帮助学生理解教学内容，化难为易，化繁为简。对教师来讲，充满激情的教学，丰富多彩的表情，幽默的语言，一举手，一投足都会创造一种和谐的交际氛围激发小学生的愉快情感，促进他们在课堂上敢于说、乐于讲，从而产生积极的情绪和良好的心境，并在潜移默化中促进他们心理素质的健康发展。
三、加强对学生听说能力的培养
重视并加强学生英语听说能力的培养是必要的。我们要认识英语口语能力形成的规律和当前教学存在的问题，采取正确有效的对策提高学生英语听说能力。听说训练中，很多学生害怕说话不当、举止失措而当众出丑，害怕一旦说错就被同学嗤笑、抬不起头来。只有消除学生这种心理障碍，保护学生的自尊心，帮他们树立信心，让他们在轻松无虑的心理状态下参与活动，才能有效提高他们的听说能力。
教师要善于建立平等、信任、和谐的师生关系。要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式；要给学生一种感觉：听说练习课是我们自己的，是轻松的、自主的。要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生。倘若在课堂上，在师生中创造了一种和谐、宽容、轻松的人际氛围，那么学生主动的积极的的学习表现就层出不穷，听说训练的效果自然得到提高。
在英语的学习过程当中，最为重要的就是听说能力，这也是小学英语教学的一个重点环节。在新课改的背景之下，小学英语教师要想在实际的课堂教学过程当中培养学生的听说能力，提升学生听说学习的主动性以及积极性，这就要求小学英语教师需要在课堂教学中利用多媒体教学设备定期向学生播放一部分英语视频，如，电影或者演讲等，然后要求學生采用英语的形式对视频进行概述，从而利用这种方式逐步提高学生的英语听力以及口语能力，能够实现与他人灵活的进行英语沟通交流，久而久之，促进小学英语教育教学质量的提高。
四、充分运用多媒体教学，吸引学生的注意力
在社会经济不断进步的同时，我们的教学手段也不断进步，越来越与当今的科技手段相结合。要充分发挥现代教学手段的作用，利用多媒体集声音、图像于一体的直观化、形象化的功效，不仅使课堂环境少了很多的粉尘，大大减少了老师的劳动量，使学生的听觉、视觉等感官得到充分色享受，在阅读时不感到生涩、陌生，从而产生兴趣，更好地向学生表现所学的知识，同时这种新颖的教学方式，无疑能在最短的方式里吸引学生的注意力和好奇心。比如：老师在教学生学习新的单词时，可以通过单词和图像匹配的方式来授课。比如doctor这个单词，多媒体可以播放这个单词的读音，同时可以展示医院中的各种直观的画面，白衣天使忙碌的穿梭其中，病人在床上休息的场面，这样学生耳朵里听着发音，眼睛里看着相应的画面，音像结合无疑能够快速地使学生记住这个单词，也感受到了学习的趣味性。
五、开展有趣的游戏
小学阶段的学生都有着爱玩的天性，喜欢参加游戏活动。小学英语教学要关注到这一点，将学习和游戏相结合，让学生在游戏中就可以学到知识。利用游戏的形式开展实质的教学，我们称之为游戏教学法。游戏教学法重在教学，而非游戏。游戏只是教学的形式，而教学才是教学的核心。因此，在用游戏教学法开展小学英语教学的过程中，教师要严格控制游戏的程度，切不可把课堂教学完全变成游戏过程。游戏教学法的一个重要特点就是全体参与。因为，如果游戏只能让一部分学生参与的话，那些未参与游戏的学生就会产生失落感，而由此成为课堂的旁观者。课堂是所有学生的课堂，每一个学生都应当是课堂学习的主动参与者，因此教师在利用游戏开展教学的时候，应该顾及到所有的学生。所以，教师在选择游戏的时候，应当尽量选取那些集体性游戏。集体性游戏不仅能够让学生全员参与，而且还可以培养学生的合作精神。举例而言，教师可以开展词汇游戏，用卡片展示单词的含义，让学生一个接着一个的回答。如果学生回答错误，那么就要继续回答两个。这样的游戏可以促进学生不断地加强英语词汇的学习。这种游戏形式不仅可以照顾到所有的学生，还能够让学生在游戏中学习到知识。
结语
随着时代的发展，英语的作用愈加的重要，小学英语教师在进行教学的过程当中，顺应新课改的相关要求，逐步改善当前英语教学中存在的问题，创建高效的课堂教学环境，在教学过程当中需要调动学生的兴趣，为学生营造良好的学习氛围，加强对学生听说能力的培养，同时，教师还需要与学生进行平等的沟通交流，尊重学生的主体地位，使得学生能够在英语学习中充分调动起主动性积极性，促进小学英语教学质量的提升。
参考文献
[1]许建园.浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].小作家选刊，2016，（1）：3.
[2]金强.小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程·下旬，2014，（3）：10.
[3]任娜.浅谈小学英语教学中学生情感态度的培养[J].新课程研究（基础教育），2015（07）：30-31.
（作者单位：山西省吕梁市柳林县柳林镇王家庄小学）
关键词：小学英语；学习兴趣；策略
小学阶段英语课程的教学目的就是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的态度，让他们初步建立起学习英语的自信心。众所周知，小学阶段属于学生的启蒙阶段，可以让学生形成用英语交流的能力，为以后学习英语打下坚实的基础。而兴趣是学生学习的源泉，也是学生学习的强大动力，只要有效地激发出学生学习的兴趣，就可以更好地保证教学效果。
一、更新教学观念，树立学生的主体地位
在以往的教学中，课堂是教师一个人课堂，学生在课堂上所能做的就是听教师的讲解，记知识点，其教学活动完全是以教师为中心，一堂课下来教师教得辛苦，学生学得辛苦，教学效果收效甚微。这样的课堂教学模式不符合小学生的生理特点、心理特点与认知规律，不符合现代教育理论的要求。新课程改革明确提出学生是学习的主体，要将学习的主动权还给学生，课堂应该是师生双方共同参与的教学活动，要让学生成为知识的主动构建者。
小学英语教师要更新教学观念，在教学中要给学生更多的自主权与选择，让学生有更大的学习空间与思维空间，教师要引导学生主动参与，成为学生学习的指导者、合作者，指导学生的学习有序进行，从而使学生学到更多的知识，形成更多的能力，成为综合素质全面发展的人才。
二、创设良好的学习环境，做好课堂导入环节
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于被动的学习地位，没有什么轻松愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。小学生天生爱说爱玩，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异求知欲强烈，
教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律，上课时教师要多正面引导，多给他们展示的机会，使他们体会到学习的兴趣。教师的教学语言也要幽默而风趣，语调要抑扬顿挫，并以手势、动作、表情等融入教学，帮助学生理解教学内容，化难为易，化繁为简。对教师来讲，充满激情的教学，丰富多彩的表情，幽默的语言，一举手，一投足都会创造一种和谐的交际氛围激发小学生的愉快情感，促进他们在课堂上敢于说、乐于讲，从而产生积极的情绪和良好的心境，并在潜移默化中促进他们心理素质的健康发展。
三、加强对学生听说能力的培养
重视并加强学生英语听说能力的培养是必要的。我们要认识英语口语能力形成的规律和当前教学存在的问题，采取正确有效的对策提高学生英语听说能力。听说训练中，很多学生害怕说话不当、举止失措而当众出丑，害怕一旦说错就被同学嗤笑、抬不起头来。只有消除学生这种心理障碍，保护学生的自尊心，帮他们树立信心，让他们在轻松无虑的心理状态下参与活动，才能有效提高他们的听说能力。
教师要善于建立平等、信任、和谐的师生关系。要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式；要给学生一种感觉：听说练习课是我们自己的，是轻松的、自主的。要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生。倘若在课堂上，在师生中创造了一种和谐、宽容、轻松的人际氛围，那么学生主动的积极的的学习表现就层出不穷，听说训练的效果自然得到提高。
在英语的学习过程当中，最为重要的就是听说能力，这也是小学英语教学的一个重点环节。在新课改的背景之下，小学英语教师要想在实际的课堂教学过程当中培养学生的听说能力，提升学生听说学习的主动性以及积极性，这就要求小学英语教师需要在课堂教学中利用多媒体教学设备定期向学生播放一部分英语视频，如，电影或者演讲等，然后要求學生采用英语的形式对视频进行概述，从而利用这种方式逐步提高学生的英语听力以及口语能力，能够实现与他人灵活的进行英语沟通交流，久而久之，促进小学英语教育教学质量的提高。
四、充分运用多媒体教学，吸引学生的注意力
在社会经济不断进步的同时，我们的教学手段也不断进步，越来越与当今的科技手段相结合。要充分发挥现代教学手段的作用，利用多媒体集声音、图像于一体的直观化、形象化的功效，不仅使课堂环境少了很多的粉尘，大大减少了老师的劳动量，使学生的听觉、视觉等感官得到充分色享受，在阅读时不感到生涩、陌生，从而产生兴趣，更好地向学生表现所学的知识，同时这种新颖的教学方式，无疑能在最短的方式里吸引学生的注意力和好奇心。比如：老师在教学生学习新的单词时，可以通过单词和图像匹配的方式来授课。比如doctor这个单词，多媒体可以播放这个单词的读音，同时可以展示医院中的各种直观的画面，白衣天使忙碌的穿梭其中，病人在床上休息的场面，这样学生耳朵里听着发音，眼睛里看着相应的画面，音像结合无疑能够快速地使学生记住这个单词，也感受到了学习的趣味性。
五、开展有趣的游戏
小学阶段的学生都有着爱玩的天性，喜欢参加游戏活动。小学英语教学要关注到这一点，将学习和游戏相结合，让学生在游戏中就可以学到知识。利用游戏的形式开展实质的教学，我们称之为游戏教学法。游戏教学法重在教学，而非游戏。游戏只是教学的形式，而教学才是教学的核心。因此，在用游戏教学法开展小学英语教学的过程中，教师要严格控制游戏的程度，切不可把课堂教学完全变成游戏过程。游戏教学法的一个重要特点就是全体参与。因为，如果游戏只能让一部分学生参与的话，那些未参与游戏的学生就会产生失落感，而由此成为课堂的旁观者。课堂是所有学生的课堂，每一个学生都应当是课堂学习的主动参与者，因此教师在利用游戏开展教学的时候，应该顾及到所有的学生。所以，教师在选择游戏的时候，应当尽量选取那些集体性游戏。集体性游戏不仅能够让学生全员参与，而且还可以培养学生的合作精神。举例而言，教师可以开展词汇游戏，用卡片展示单词的含义，让学生一个接着一个的回答。如果学生回答错误，那么就要继续回答两个。这样的游戏可以促进学生不断地加强英语词汇的学习。这种游戏形式不仅可以照顾到所有的学生，还能够让学生在游戏中学习到知识。
结语
随着时代的发展，英语的作用愈加的重要，小学英语教师在进行教学的过程当中，顺应新课改的相关要求，逐步改善当前英语教学中存在的问题，创建高效的课堂教学环境，在教学过程当中需要调动学生的兴趣，为学生营造良好的学习氛围，加强对学生听说能力的培养，同时，教师还需要与学生进行平等的沟通交流，尊重学生的主体地位，使得学生能够在英语学习中充分调动起主动性积极性，促进小学英语教学质量的提升。
参考文献
[1]许建园.浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].小作家选刊，2016，（1）：3.
[2]金强.小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程·下旬，2014，（3）：10.
[3]任娜.浅谈小学英语教学中学生情感态度的培养[J].新课程研究（基础教育），2015（07）：30-31.
（作者单位：山西省吕梁市柳林县柳林镇王家庄小学）