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目的探讨PBL教学模式在肾内科教学中的应用，以提高肾内科教学质量，适应现代社会对医学人才的要求。方法将中国医科大学89期5年制学生120名随机分为试验组和对照组，试验组采用PBL教学模式，以临床病例为基础，进行小组讨论式学习。对照组采用SBL教学模式，比较分析两组教学效果的差异。结果试验组与对照组相比，基础理论知识考试成绩差异无显著性[（43．29±8．11）vs（44．35±7．62），P〉0．05]；两组间病例分析客观题考试成绩差异也无显著性[（20．86±3．73）vs