【摘 要】
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随着以人为本理念深入人心,社会各界人士越来越关注弱势群体的发展,尤其是针对一些患有身体疾病、心理问题或认知障碍的特殊学生,人们一直在思考如何才能保障这些学生的身心
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随着以人为本理念深入人心,社会各界人士越来越关注弱势群体的发展,尤其是针对一些患有身体疾病、心理问题或认知障碍的特殊学生,人们一直在思考如何才能保障这些学生的身心健康,使其顺利适应社会发展,有可能的话,要引导特殊学生实现自己的人生理想。因此,教师要积极搭建沟通桥梁,了解特殊学生的真实诉求,及时对学生进行心理疏导与学科教育,以便确保特殊学生可以实现长远发展。本文将从丰富沟通手段,兼顾特殊学生的个体差异;优化倾听艺术,了解特殊学生的内心需求;坚持平等沟通,保护特殊学生的沟通欲望三个角度来分析教师如何与特殊学生
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