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上世纪90年代,建构主义学习理论在知识观、学习观、教学观方面提出了新的观点和见解。以建构主义学习理论为基础,结合中医药院校学生的知识经验特点,通过构建＂立体化＂知识网络结构,实施＂动态化＂教学过程,实现＂自主化＂学习过程,提高了医学心理学的学习效果和教学效果。
基于建构主义的中医药院校《医学心理学》课程教学改革探析
【摘 要】
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上世纪90年代,建构主义学习理论在知识观、学习观、教学观方面提出了新的观点和见解。以建构主义学习理论为基础,结合中医药院校学生的知识经验特点,通过构建＂立体化＂知识网络
【机 构】
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黑龙江中医药大学基础心理学教研室,重庆文理学院认知与心理健康实验室
【出 处】
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重庆文理学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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2012年黑龙江中医药大学教育教学研究项目“基于建构主义的中医药院校《医学心理学》课程教学改革与实践”(项目号:2012036);重庆文理学院2014年度校级教学改革研究项目“地方本科院校应用心理学专业《实验心理学》课程教学改革的实践与探索”(项目号:140307)的研究成果
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