【摘 要】
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小学数学学科本身具有抽象性与逻辑性特点,因而学生在学习数学学科时难免会出现理解困难的情况,而这时便需要小学数学教师借助实物和图形教学来帮助学生进行直观性理解,从而
【机 构】
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桓仁满族自治县北关小学,辽宁 桓仁 117200
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小学数学学科本身具有抽象性与逻辑性特点,因而学生在学习数学学科时难免会出现理解困难的情况,而这时便需要小学数学教师借助实物和图形教学来帮助学生进行直观性理解,从而将抽象化知识体系转化为生活运用知识内容.本文主要分析与研究如何在小学数学课堂中,开展实物与图像教学,进而帮助学生更好地开展数学学习,增强数学学习能力与运用能力.
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