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当前的家园共育工作面临诸多困惑，如：应用多种便捷的网络交流平台后，还需不需要家访？如何让对孩子抱有高期待值的家长转变教育观念？如何实现幼儿园、父母与孩子共成长？等等。通过实践摸索，笔者发现，要与时俱进做好家园共育工作，必须抓住“了解”“信任”“成长”这三个关键词。
教育需要因材施教，需要考虑个体差异，需要整合各方资源，所以“了解”是家园共育中的第一要素。想实现家园共育，教师、家长、幼儿之间都需要相互了解。家园之间要做到多方面、多维度的了解主要有以下两个途径：
1.家访
有关资料显示，家访在家园工作中的地位在20世纪50～80年代期间处于第一位，20世纪90年代后降至第三位，2003年至今已处于最后一位。由此可见，家访在家园共育中有逐渐被淡化的趋势。但是笔者认为，虽然进入了信息化时代，在家园共育中，家访仍然是其他任何方式都不可替代的沟通和交流的方式，也是园方主动了解幼儿及其家庭教育情况最直接而高效的方式。
我园的家访工作有三种类型：全面家访、重点家访和特殊家访。全面家访在新生入学前，面向全体；重点家访和特殊家访一般是根据偶发事件和特殊事情随时预约家访。家访前，教师要了解相关家访知识，做好相关准备；家访结束后，教师要针对家访的内容做好家访记录、情况分析，并与配班的教师共享。这个过程也有益于提升教师的专业素养。
2.父母课堂
我们幼儿园每月开展一次“父母课堂”活动，活动一般聚焦父母关注的核心问题，或研讨幼儿成长的阶段性问题。根据开展的内容面向不同年龄段幼儿的父母，也可以面向全园幼儿的父母。比如：我们每年的九月初都会针对小班幼儿的父母开展以“如何减少幼儿入园焦虑，尽快适应幼儿园生活”为主题的讲座。通过父母课堂让家长了解到孩子入园哭闹，意味着孩子从家庭走向幼儿园，开始了他们的社会性发展，是成长过程中必不可少的一个重要阶段，也是很正常的一种现象，不要因为孩子的哭闹而感到焦虑。从“家长课堂”活动效果来看，这是家庭方面了解幼儿和幼儿园教育最简单而有效的方式。
只有建立信任，家园共育才能更和谐。我们从调查问卷中发现，父母关注最多的问题是孩子在幼儿园吃到什么和学会什么。达成家园之间的信任关系，首先要对父母们的关注点予以回应，我们主要采取了以下两个措施：
1.打造阳光食堂，营养膳食公开化
我们幼儿园加入了江苏省中小学“阳光食堂”信息化监管平台。这个平台包括食堂伙食费管理、食材的采购及配送、价格区域是否正常、食品安全、食谱营养分析等信息，父母和教育主管部门都能参与监督。除了阳光食堂，我们还实行家长陪餐制、园长陪餐制、家委会成员品尝改进制，让更多的父母参与到幼儿园的伙食监督和管理中来。两年前一次家委会成员参加膳食品鉴时，有一位妈妈提出了一个关于孩子下午点的建议：“从市场上购买的点心相对高油脂、高糖，还不如幼儿园自制点心更健康营养！”其他的父母们都表示赞同。我们采纳了父母们的建议，从那时起我园的点心全部是我们自制的。
2.开展特色课程，家长参与最大化
幼儿园的教学质量是通过课程来实现的。我园地处沭河东岸，有得天独厚的地理优势和丰富的泥资源，沭河两岸的人祖祖辈辈都是玩泥高手。“沭河泥韵”是我园的园本特色课程，结构大致分为“主题活动”“玩泥游戏”“泥塑活动”“泥与学科的融合”这几个部分。我们充分调动家长资源，请他们参与到课程中来。在户外玩泥游戏的课程研发中，明明爷爷给我们带来了用泥土砌房子的工艺；在泥塑活动中，几位擅长做面点的妈妈们带领孩子一起体验面塑。丰富有趣的课程让父母们看到了孩子在幼儿园是快乐的、幸福的，所以父母们有技出技、有策出策，都能自觉地加入我们的课程开发及建构。这个过程也培养了父母们的课程意识，他們也逐渐能发现潜在的促进孩子成长的课程。
“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”父母成长，孩子就会相应成长。如何做到幼儿园、父母与孩子共同成长？我们主要采取以下两种方式来推动。
1.丰富的亲子活动
亲子活动可以让父母们进一步了解幼儿园的教育环境和环境所蕴含的课程，从而注重家庭环境的营造和创设；了解幼儿教育游戏化的教学方式和方法，提升自己的教育水平，从而树立正确的教育观和儿童观。我们的亲子活动主要有下面几种。
（1）亲子阅读
随着新教育理念下书香校园建设的推进，亲子阅读已经得到了父母们的广泛关注。我们推广亲子阅读大致有这几种方式：第一种方式是父母课堂。由我们幼儿园面向本园全体幼儿父母，针对孩子不喜欢读书的原因进行分析，进而让父母们知道应该如何为孩子选书，亲子阅读有哪些方法，并在教师的指导下进行现场亲子阅读，答疑指导。第二种方式是亲子阅读线下活动。这是由教育局组织的萤火虫义工定期在市图书馆开展的亲子阅读活动，全市适龄儿童的家长只要有时间都可以参与现场学习。第三种方式是有声绘本馆。绘本馆的有声故事是由我们新沂的“徐州市乡村骨干教师培育站”的学员录制的，我们通过公众号推送给家长们，并附有简单的亲子阅读指导。第四种方式是送教下乡活动。这是由市妇联和教育局联合组织的亲子阅读指导活动，面向乡村父母，一般选择在村委会图书室或者乡村幼儿园开展。
（2）户外亲子活动
户外亲子活动一般都是游戏运动类的，如亲子运动会、亲子篮球嘉年华活动、亲子玩水大战、亲子野战训练营等。这些活动不仅提高了孩子的身体素质、动作的协调性，而且唤醒了父母们的童心，缓解了他们因工作劳累而带来的肌体的不适与压力。
（3）亲子体验
亲子体验有两种类型，一种是节日主题亲子活动，如母亲节、父亲节、植树节、端午节、元宵节等。参加这样的亲子活动不仅让孩子学会感恩，了解地方的节日习俗、文化，更能提高他们的动手能力和实践能力。另一种是季节主题亲子活动，如：亲子春游开展“找春天”活动；在三月开展亲子“放风筝”活动；亲子秋游围绕“秋天的果实”开展亲子采摘活动，围绕“秋天的色彩”开展室外写生活动等。这样的亲子活动不仅让孩子投入大自然的怀抱，感受四季变换，岁月轮回，更能开阔孩子的视野，提高他们的综合认知水平。
2.隆重的期末庆典
孩子的成长需要仪式感。所以，我们的教师都会有意识地留下这一学期孩子在园期间的有意义的活动材料，内容包括升旗仪式、国旗下的讲话、各类课程、实践活动、游戏活动的影像、实物资料，孩子们的进步、改变，孩子们的快乐、勇敢……这些都记录在孩子们的成长档案中。期末放假前，我们都会以班级为单位向父母们开放期末庆典。我们在温馨舒适的班级环境中营造出庆典的氛围，先欣赏孩子们的成长历程，再看孩子们的活动展示，最后是亲子活动。自2017年以来，每一学期我们都举行期末庆典和教师的教育生命叙事，这份坚持让我们看到了父母和教师一步一步共同成长的足迹。
没有最好，只有更好。现阶段家园共育还需要幼儿园的推动才能更好地达成。了解是基础，信任是保障，共同成长才是家园共育的最终目的、最高境界。教育不能只见学校，不见家庭。家长只有深度融入教育，才会不断地改变固有的教育理念、教育行为，不断地提高教育水平。家园共育不仅是教育的需要，也是社会的需要。
一、“了解”是基础
教育需要因材施教，需要考虑个体差异，需要整合各方资源，所以“了解”是家园共育中的第一要素。想实现家园共育，教师、家长、幼儿之间都需要相互了解。家园之间要做到多方面、多维度的了解主要有以下两个途径：
1.家访
有关资料显示，家访在家园工作中的地位在20世纪50～80年代期间处于第一位，20世纪90年代后降至第三位，2003年至今已处于最后一位。由此可见，家访在家园共育中有逐渐被淡化的趋势。但是笔者认为，虽然进入了信息化时代，在家园共育中，家访仍然是其他任何方式都不可替代的沟通和交流的方式，也是园方主动了解幼儿及其家庭教育情况最直接而高效的方式。
我园的家访工作有三种类型：全面家访、重点家访和特殊家访。全面家访在新生入学前，面向全体；重点家访和特殊家访一般是根据偶发事件和特殊事情随时预约家访。家访前，教师要了解相关家访知识，做好相关准备；家访结束后，教师要针对家访的内容做好家访记录、情况分析，并与配班的教师共享。这个过程也有益于提升教师的专业素养。
2.父母课堂
我们幼儿园每月开展一次“父母课堂”活动，活动一般聚焦父母关注的核心问题，或研讨幼儿成长的阶段性问题。根据开展的内容面向不同年龄段幼儿的父母，也可以面向全园幼儿的父母。比如：我们每年的九月初都会针对小班幼儿的父母开展以“如何减少幼儿入园焦虑，尽快适应幼儿园生活”为主题的讲座。通过父母课堂让家长了解到孩子入园哭闹，意味着孩子从家庭走向幼儿园，开始了他们的社会性发展，是成长过程中必不可少的一个重要阶段，也是很正常的一种现象，不要因为孩子的哭闹而感到焦虑。从“家长课堂”活动效果来看，这是家庭方面了解幼儿和幼儿园教育最简单而有效的方式。
二、“信任”是保证
只有建立信任，家园共育才能更和谐。我们从调查问卷中发现，父母关注最多的问题是孩子在幼儿园吃到什么和学会什么。达成家园之间的信任关系，首先要对父母们的关注点予以回应，我们主要采取了以下两个措施：
1.打造阳光食堂，营养膳食公开化
我们幼儿园加入了江苏省中小学“阳光食堂”信息化监管平台。这个平台包括食堂伙食费管理、食材的采购及配送、价格区域是否正常、食品安全、食谱营养分析等信息，父母和教育主管部门都能参与监督。除了阳光食堂，我们还实行家长陪餐制、园长陪餐制、家委会成员品尝改进制，让更多的父母参与到幼儿园的伙食监督和管理中来。两年前一次家委会成员参加膳食品鉴时，有一位妈妈提出了一个关于孩子下午点的建议：“从市场上购买的点心相对高油脂、高糖，还不如幼儿园自制点心更健康营养！”其他的父母们都表示赞同。我们采纳了父母们的建议，从那时起我园的点心全部是我们自制的。
2.开展特色课程，家长参与最大化
幼儿园的教学质量是通过课程来实现的。我园地处沭河东岸，有得天独厚的地理优势和丰富的泥资源，沭河两岸的人祖祖辈辈都是玩泥高手。“沭河泥韵”是我园的园本特色课程，结构大致分为“主题活动”“玩泥游戏”“泥塑活动”“泥与学科的融合”这几个部分。我们充分调动家长资源，请他们参与到课程中来。在户外玩泥游戏的课程研发中，明明爷爷给我们带来了用泥土砌房子的工艺；在泥塑活动中，几位擅长做面点的妈妈们带领孩子一起体验面塑。丰富有趣的课程让父母们看到了孩子在幼儿园是快乐的、幸福的，所以父母们有技出技、有策出策，都能自觉地加入我们的课程开发及建构。这个过程也培养了父母们的课程意识，他們也逐渐能发现潜在的促进孩子成长的课程。
三、“成长”是核心
“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”父母成长，孩子就会相应成长。如何做到幼儿园、父母与孩子共同成长？我们主要采取以下两种方式来推动。
1.丰富的亲子活动
亲子活动可以让父母们进一步了解幼儿园的教育环境和环境所蕴含的课程，从而注重家庭环境的营造和创设；了解幼儿教育游戏化的教学方式和方法，提升自己的教育水平，从而树立正确的教育观和儿童观。我们的亲子活动主要有下面几种。
（1）亲子阅读
随着新教育理念下书香校园建设的推进，亲子阅读已经得到了父母们的广泛关注。我们推广亲子阅读大致有这几种方式：第一种方式是父母课堂。由我们幼儿园面向本园全体幼儿父母，针对孩子不喜欢读书的原因进行分析，进而让父母们知道应该如何为孩子选书，亲子阅读有哪些方法，并在教师的指导下进行现场亲子阅读，答疑指导。第二种方式是亲子阅读线下活动。这是由教育局组织的萤火虫义工定期在市图书馆开展的亲子阅读活动，全市适龄儿童的家长只要有时间都可以参与现场学习。第三种方式是有声绘本馆。绘本馆的有声故事是由我们新沂的“徐州市乡村骨干教师培育站”的学员录制的，我们通过公众号推送给家长们，并附有简单的亲子阅读指导。第四种方式是送教下乡活动。这是由市妇联和教育局联合组织的亲子阅读指导活动，面向乡村父母，一般选择在村委会图书室或者乡村幼儿园开展。
（2）户外亲子活动
户外亲子活动一般都是游戏运动类的，如亲子运动会、亲子篮球嘉年华活动、亲子玩水大战、亲子野战训练营等。这些活动不仅提高了孩子的身体素质、动作的协调性，而且唤醒了父母们的童心，缓解了他们因工作劳累而带来的肌体的不适与压力。
（3）亲子体验
亲子体验有两种类型，一种是节日主题亲子活动，如母亲节、父亲节、植树节、端午节、元宵节等。参加这样的亲子活动不仅让孩子学会感恩，了解地方的节日习俗、文化，更能提高他们的动手能力和实践能力。另一种是季节主题亲子活动，如：亲子春游开展“找春天”活动；在三月开展亲子“放风筝”活动；亲子秋游围绕“秋天的果实”开展亲子采摘活动，围绕“秋天的色彩”开展室外写生活动等。这样的亲子活动不仅让孩子投入大自然的怀抱，感受四季变换，岁月轮回，更能开阔孩子的视野，提高他们的综合认知水平。
2.隆重的期末庆典
孩子的成长需要仪式感。所以，我们的教师都会有意识地留下这一学期孩子在园期间的有意义的活动材料，内容包括升旗仪式、国旗下的讲话、各类课程、实践活动、游戏活动的影像、实物资料，孩子们的进步、改变，孩子们的快乐、勇敢……这些都记录在孩子们的成长档案中。期末放假前，我们都会以班级为单位向父母们开放期末庆典。我们在温馨舒适的班级环境中营造出庆典的氛围，先欣赏孩子们的成长历程，再看孩子们的活动展示，最后是亲子活动。自2017年以来，每一学期我们都举行期末庆典和教师的教育生命叙事，这份坚持让我们看到了父母和教师一步一步共同成长的足迹。
没有最好，只有更好。现阶段家园共育还需要幼儿园的推动才能更好地达成。了解是基础，信任是保障，共同成长才是家园共育的最终目的、最高境界。教育不能只见学校，不见家庭。家长只有深度融入教育，才会不断地改变固有的教育理念、教育行为，不断地提高教育水平。家园共育不仅是教育的需要，也是社会的需要。