【摘 要】
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“艺术教育”存在的问题很多都应归结为“科学主义”所造成的影响。“科学”之于艺术教育是具有积极意义的,但“科学主义”作为20世纪以来的一种普遍思潮却对艺术教育造成了
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“艺术教育”存在的问题很多都应归结为“科学主义”所造成的影响。“科学”之于艺术教育是具有积极意义的,但“科学主义”作为20世纪以来的一种普遍思潮却对艺术教育造成了致命的危害:用“班级制”置换“师徒制”,“科学主义”抹杀了艺术的本体价值与学生的个性化培养;用“写生”取代“临摹”,“科学主义”的训练用“物”的现实遮蔽“情”的真切;用“复制”消解“记忆”,“科学主义”的辅助手段让“表现”成为“制作”。“科学主义”对艺术教育生态的“破坏”不是科学本身的问题,而是利用科学的人或观念在认知上的偏失。回归艺术传承本体,
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